根据材料作文两题

【作文题目】
阅读下列材料，完成1、2题。
[材料1] 一位年轻的母亲领着5岁的女儿上了公共汽车，母亲谢绝了为女儿让座的人：“让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”
[材料2] 老师发下评好的试卷。有一道难题小林和小王都答错了。小林瞅了瞅，委屈地哭了：“怎么扣了我这么多分！”小王想了想，会意地笑了：“我知道错在哪里了！”
1. 根据“材料1”,描写一个场面。(20分)
注意：
① 要在正确理解“材料1”的含义基础上，设想车上人物活动的情景。想像要合理。
② 重点描写人物的动作、语言和神态。
③200字左右。
2. 根据两个材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。(40分)
注意：
① 应把两个材料结合起来思考。
② 不少于600字。
——1998年福州市高三语文“质检”作文题。
【例文】

A. 描 写 场 面

年轻的母亲领着约5岁的小女孩上车了。前面正修路，车子颠簸着前进。“小朋友，来叔叔这儿坐。”一个年轻的小伙子友好地向小女孩招了招手，随即站了起来。“谢谢叔叔。”小女孩莞尔一笑，却没有动身，而是用征求的目光看着母亲。母亲微笑着弯下身来，问道：“玲玲，告诉妈妈，你今年几岁了？”“5岁！”小女孩脱口而出，大眼睛里充满了自豪，“我长大了是吧，妈妈？”“对呀，你长大了，还要不要别人让座呢？”母亲亲切地开导着女儿。小女孩眨巴着大眼睛，这才恍然大悟似地说：“不要，我要自己站得好好的。”母亲开心地笑了：“真是个好孩子！”说罢她回头向让座的年轻人说：“谢谢您的好意，让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”

(高 岚)

B. 面对挫折，站起来

社会是一部大百科全书，生活是一本充满哲理的画册。生活中，有许多值得品味的哲理。我很少去回味。然而，今天这两则短文，却勾起我探索的欲望，令我思潮翻滚……
同样是一道错题，一个学生委屈地哭了，觉得扣了这么多分；而另一个却会意地笑了。我们不必讨论前一个学生是否该予以同情，我们应为后者叫好：对于挫折，他敢于正视，敢于探索，他不因此而跪倒，而是经受挫折后站了起来。此等精神，实在可嘉。为他欢呼之余，我不禁问自己：他这种精神，是生来就有的吗？ 不，决不是！ 他不是那种娇生惯养、依赖父母而长大的人，相反，他应是敢于独立、勇于自强的好少年。他不依靠别人的帮助，而能主动地去分析探求，改正错误。正是这种自强自立的性格，使他敢于坦然地面对挫折，鼓起勇气战胜困难，去争取胜利。
由此又引起我对另一则小故事的深思。公共汽车上有人让座，而母亲却谢绝了，她要让才5岁的女儿站着，母亲此举，用心良苦。她不是不疼爱女儿，而是要培养女儿的自立精神。的确，没有座位，你该站着；环境恶劣，你该站着；面对挫折，你也该站着。这“站”,站出了一种精神，一种我们为之呼唤的自立精神。
也许这仅是两则微不足道的小插曲。但它给我们的启示却隽永深刻。人，要自立自强，方可不惧挫折，成就大事。一代天骄毛泽东，少年时家境亦可谓“小康”,但他不因此就躺在母亲的怀里撒娇，而是勤奋求学，立下救国救民之大志。在革命活动中，他的自立精神，使他能够承受住种种挫折，最终领导中国共产党救百姓于水深火热之中。伟人尚且如此，今天的青年人更应如此。遗憾的是，社会上仍有不少青年人依旧习惯于什么事都由家人包办。长此以往，谈何为国为民？
如此看来，自强自立是脊柱，是支撑我们每一个人，乃至整个民族的一根支柱。一个人的生活旅途很难保证一帆风顺，一个民族在前进的道路上也可能会有坎坷，但只要我们有自强自立的精神，只要我们善于反思和探索，我们就一定能战胜挫折，自豪地站着。

(吴 宁)

【评点】
例文A,理解题意正确，车上场面描写，集中于人物活动，人物活动集中于母女，聚焦于母亲。通过描写母女俩在公共汽车上的言谈举止，赞扬母亲正确的教育方法，有意让5岁的女儿增强自立意识。
例文B,立意角度符合题意。根据两个材料，提炼内涵，以如何正确对待挫折，培养自立精神作为话题，是比较恰当的。