我的一次发现

【题目】
我的一次发现
——湖北武汉市第三届(1987年)中小学学生“楚才”作文竞赛赛题。
【审题】
题型，文题作文。文体，记叙文。题旨： “发现”。
“发现”不同于“创造”、“发明”。“我的”发现是经过观察、探索，找出原先就存在却未被“我”所知道、所认识的事物或道理。
【构思】
一般可写通过自己的实践，从某一件事、某个生活现象，悟出一个道理、掌握一种方法，或认识一条规律、解开一个疙瘩等等。可围绕一个中心，写做了什么，发现了什么，是怎么发现的。
一、现实生活的 “发现” 例举。
1. 我的学习成绩老是波动，在跟其他同学作了反复比较后，我终于发现，要使成绩稳步上升，除了勤奋刻苦，还得找到并掌握适合自身特点的科学的学习方法。
2. 我别的科目学得都不错，就是语文上不去。经过×年的读、写训练，我发现……
3. 天天喊培养创造型人才，可在我们当中却很少有什么创造，通过观察、思考，我发现……
4. 教育改革的步子很难迈出去，我通过调查发现其症结是……
5.我跟某些同学的关系老是处不好，活生生的几件事终于使我发现……
6.怎样一种关系才算理想的长幼关系呢？在跟父母的相处中我终于发现……
7. 为什么我跟不少中老年谈不拢？难道真存在 “代沟”吗？我从长期的观察和实践中发现……
8.我的不少同学不同程度地存在着依赖长辈的思想，通过中外比较，结合我国国情，我发现：培养自立精神的途径是……
9.我常常有美好的设想，可在实践中常常碰壁，是“运气”不好吗？通过认真的总结，我发现……
10.面对日益现代化的新世界，同学们的观念在变，其表现形式各不相同。通过学习我发现： 观念现代化的真正含义应该是……
二、发现中的过程。发现是一个过程，写清过程，就容易表达清楚发现。
三、发现中的情愫。在发现过程中，发现者的感情也会随之波动，以感情变化为线索，不失为一种可取的构思。
四、发现中的递进。发现也是一个由浅入深、由此及彼的过程，因此可以采用递进式结构。
五、发现中的对比。在比较中发现，是创造性思维之一。
六、发现中的辩证。在平凡中发现不平凡，在外表不美中发现心灵美，在外表美中发现内在不美，充满着辩证法。
七、发现中的因果。也可从因果关系来表现发现这个过程。比如可以这样构想：发现了××(果),为什么会发现呢，因为不断探索，思考，观察，并且还得到××的指导，等等(因)。
【相关题目辨思】
A.寻找美的踪迹
下面是获申马杯(1996年)华东六省一市、香港地区中学生作文比赛二等奖《寻找美的踪迹》,作者是初中生潘玮琳。
美是什么？我问自己。带着一分多思年华的疑惑和对美的追求，开始了我的找寻……

美在多姿的大自然中

很小的时候，父母就带我去过许多地方。虽然那时我不知道用什么样的语言来描绘所见的一切，但我的心却被深深地吸引住了。长大以后，我在王羲之笔下，领略了兰亭的 “崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍……”;也为滕王阁“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的景致所倾倒……于是，我又常常回想起脑海中那山山水水的模糊印象。我知道这就是美，一种天然去雕饰的美。游历于这山水之间，尽情享受大自然赐予人类的恩惠，实在有一种 “酒不醉人人自醉” 的美妙感觉。

美在人们的生活中

带着刚撷取的一束山川日月的秀美，回到喧嚣的尘世。我忽然发现处处都可以发现美。
我的故乡——上海，本身就是一种美。既有红墙斑驳的石库门房子，又有林立的摩天大楼；复杂交错的狭窄的小弄堂，沟通连接着车水马龙的大道，立交桥、高速公路、地铁、隧道；飘逸着各款新潮服饰的南京路，同时又有满眼皆是旧货、古董的城隍庙； 在乘凉人哼唱的南腔北调的戏曲中，又夹杂着港台流行歌曲……这样一个既怀旧又充满时代气息的大都市，不正体现了一种包容的美吗？
独自穿过大街小巷，继续寻找着。嗨！ 那个朝我走来的女孩，一身素净的长裙，虽然长得并不出众，但嘴角却挂着一丝自信的微笑。咦？ 哪来的音乐？ 原来是老爷爷老奶奶们在跳迪斯科。他们跳得多有活力，多么欢畅，还有那会心的微笑。瞧！那个在五颜六色的衣裙中灰色的身影——我们的 “城市美容师”。她一下一下从容地扫着，身后留下一条洁净的大道。那挂着汗珠的脸上绽开的笑容，是对自己辛勤劳动的成果的自豪。在这充满美的大都市里，人们的身上焕发出一种由内至外的美。这种美正促使他们对自己的生活充满自信，用满腔的热情去装点自己的人生，用充沛的精力去迎接每一天的挑战！
突然我意识到，自己已经找到了美。其实——

美就在向往它的人心里

古往今来，多少文人墨客为大自然的美景吟诗作赋，留下千古绝唱。那是因为他们心存一分对自然美的追求和向往，因而赋予其蓬勃的生命。
故乡日新月异的美与怀旧的美，是源于生活在这里并为之奋斗的人们。他们心中都有一个使家乡变得更富饶、更美丽的梦想。有了这一分美好的憧憬，就使他们的心里充满了美，一种由内至外的、自信的美。美为生活涂上斑斓的色彩，装点着人生风景。
我把寻找过程中点点滴滴的感受收集起来，在心中沉淀。其实，我所寻找的美，一直就在我心里：“美在向往它的人心里比在看到它的人眼里，放出更明亮的光彩。”
现在，看看镜子里，那个理了短发、满脸自信的我，不是也很美吗？
本文构思很有特点，以设问始，以反问结，按照寻觅、发现“美”的思绪行文。作者寻觅美，不是在同一层面上发现有哪些美，而是从深层次下发掘美，从大自然中的美，发掘到人们生活中的美，再发掘到人心里的美，纵深递进，丰富而深邃。
B. 我发现了我的美
下面是初二高媛同学的作文《我喜欢我的圆脸》,写的实际上是“我发现了我的美”。
我拿起镜子，里面马上就呈现出了一张圆圆的脸。哎，为啥我的脸就那么圆呢？瓜子脸多漂亮。班中就有一个长着瓜子脸的漂亮女孩。说真的，我的确羡慕她，也时常对着镜子捏捏自己的下巴，或者拍拍自己发光的前额，梦想自己有一天也能变成瓜子脸，变成那女孩子那么漂亮。
因为我的脸圆，所以外号自然甚多。一次我在操场锻炼，居然有人拿了个篮球来跟我的脸比，最终得到了一个令人哭笑不得的结论——“还是你的脸比较圆”。于是，“高球” 顺理成章地成为了我的美称。此外，还有什么 “高圈儿” 等等，反正都和圆分不开。这些外号我都欣然接受。我的大额头可以说是我全身上下最有特色的地方了，好友们时常一边抚摸我的额头，一边说它“闪烁着智慧的光芒”。更有甚者，居然故意坐在我身边看书，然后说：“这里光线充足。”我并不生气，只是笑一笑，或是把头凑得近些，继续为他“照亮”。一次，一个同学围着我转了两圈，然后颇富学究气地对我说：“‘将军额间能跑马，宰相肚里能撑船。’ 看来这话果然不假。” 说老实话，这句话我特别爱听。日子一天天过去了，我的朋友也一天比一天多了起来，我也开始喜欢我的圆脸了。
我虽然开始喜欢自己的圆脸，但还是很希望自己能拥有一张漂亮的瓜子脸。不知为什么，最近一段时间，同学们不大理睬那个长着瓜子脸的女孩了。我向好友打听，好友挺生气地对我说： “她呀，空长了一副漂亮的脸蛋，可是傲气得不得了，心眼呀比针眼儿还小。那天我不小心撞了她一下，她就训了我半天，真没劲。”说完，好友狠狠地瞪了 “瓜子脸”一眼。就这样，“瓜子脸” 的朋友一天天少了。
渐渐的，我意识到，一个宽阔的胸怀要比一副漂亮的脸蛋儿重要得多。从那以后，我照旧喜欢瓜子脸。本来嘛，瓜子脸就是漂亮。可是，我再也不会梦想去拥有一张瓜子脸了，因为我有一张可爱的圆脸。倘若当初别人拿它开玩笑时我与别人大吵大闹，我又怎么会有这么多的朋友呢！
这不，又有人说了： “一看你那圆圆的脸，宽宽的脑门，就知道你心胸开阔。” “一般，一般。” 我一边乐一边摸着脸说。
——我太喜欢我的圆脸了。
作者真切地写出了自己的发现： 一个宽阔的胸怀要比一副漂亮的脸蛋儿美得多。作者发现的是性格上的美，宽厚的个性，活泼的举止，自信的追求。作者构思中充满着美的辩证： 圆脸，似乎不美，但从不美中发现了“心胸开阔”之美； 瓜子脸，似乎美，但从“美” 中发现“傲气得不得了，心眼呀比针眼儿还小” 之不美。
C. 美，在我们中间
——1997年江西省中考作文试题。
在我的书桌上，有一个精美的小像夹，里面有一个坐着轮椅的女孩的相片。你一定会以为那就是我吧？不，你错了。她只是和我见过两次面的一个陌生人。说到像夹，还有一个故事呢！ 她使我领略到了什么是美。
一个阳光明媚的星期天，我和同学约好去公园玩。我们上了一辆公共汽车。汽车上人可多了，我们只好站着。到了一站，本以为有人下车就会松些，不料上车的人比下车的人还多，车上更拥挤了。忽然从后面传来一个老人的声音：“怎么这样挤，有没有空位啊？”我伸长脖子看了看，原来是一位老奶奶，头发已经全白了，看样子站得很吃力。车上没有人说话。只见在一个角落里，有一个女孩站了起来。“奶奶，这儿有位置，你坐吧。” 女孩说。女孩让了位以后，和我一样站着。几站过去了，我和同学下了车，她也下车，见她用手挽起裤脚。啊，我惊呆了。她原来是个残疾人。那是一只假肢！ 我的眼睛湿润了。当时我很想走上前去，但我没有。我只在心里说： 她的心灵真美啊！
“六一” 儿童节那天，我又在公园见到了她。但是，她不是用假肢走路了。她坐在轮椅上。旁边一位小女孩忽然摔倒了。她连忙转动轮椅来到小女孩身边，伏下身子准备把小女孩牵起来。可是，她不能动弹的脚，把她也一起拖了下去。这时，我赶紧跑上前去，把她俩都抱起来。女孩谢了我。我要求给她照一张像。这就是像夹里的那一张。这样，我们做了好朋友。可是，自那天以后，再也没有见到她了。我常想起她，想念的时候就拿出照片，看着她那美丽的笑脸，从心坎里钦佩她那美好的心灵。
在我们生活中，这样的人和事到处都有。只要留心就会发现： 美，就在我们中间。
这份优秀答卷的构思特点是： 选取一个形体并不美而心灵美的女孩，表现了在我们中间容易忽视的美； 选用了两个细节表现了她的心灵美；以“我”的感受角度，反复点题明旨。
D. 我的一次成功
下面是初三学生王树义的习作《记我的一次成功》。
“天津市青少年计算机应用能力竞赛试题如下： 请在30分钟之内构思并打印出题为 《科技辅导员领我走上科技路》 的一篇文章，字数1000字左右。体裁： 记叙文或议论文。开始！ ”
空气好像凝固了一般，每一位参赛者都在构思。我一抬头，正看到我的计算机老师坐在观众席上，目光中流露出肯定与期望。我油然产生了一个念头： 就写他！ 正是他领我走上了科技路。我的头脑飞速转动，不一会儿便形成了文章的基本框架。
这时，周围响起了 “劈劈啪啪” 敲击键盘的声音，我也用“认知码” 将构思好的文章输入计算机。场内的气氛十分紧张。想着老师平日对自己的帮助，我似乎忘记了这是在进行决赛，好像在用我的文章向老师作汇报。饱含真情的文章最好写，我以最快的速度将文章写完。当文章的最后一个字打印出来时，我立刻举手示意。我惊奇地发现，自己竟然是第一个完成写作的。
评委当众读了我的文章后，给了8个字的评语： 文字精练，感情真挚！
我成功了！ 当我站在领奖台上时，心情无比激动，往事又浮现在眼前……小学毕业的那个暑假里，爸爸给我买了一台电脑，从此，我又有了新“朋友”。我用它学英语、练打字、做数学题。上初中后，计算机老师很快发现了我的特长，鼓励我好好学。在老师的鼓励下，我更加信心十足，专心致志。自从老师为我报名参加竞赛之后，我更加忙碌起来。赛前的那个暑期，我每天都要自己命题作文，限定时间练习，反复修改，直到满意为止。夏天骄阳似火，屋内又闷又热，往电脑前一坐便是一身汗。我每天都坚持两个小时以上才肯罢休。一个暑期我体重减轻了许多，我硬是咬牙挺了过来。功夫不负有心人，我打字和写文章的水平提高得很快。“过关斩将”进入决赛后，我更加刻苦练习。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”,正因为我付出了辛勤与汗水，才获得了今天的成功！
这篇习作采用由果溯因构思法。先用顺叙，具体记叙参加竞赛获得成功； 然后以“往事浮现”转入倒叙，追溯获得成功的原因，突出刻苦磨砺；最后归结，正是付出了辛勤与汗水，才能获得成功。