学校工作中的群众运动

1958年在工农业生产大搞群众运动的影响下，学校工作也大搞群众运动，完全违背了教育规律，严重地影响了正常的教学秩序，浪费学生和教师的时间，造成了人为的紧张。
当时，不少学校搞“几好”、“几红”,事事评比竞赛。有的学校提“跳一跳，跃一跃”;有的省开展“一万个红孩子”运动；有的学校提出实现“十个满堂红”,即学习红，人人一百分等；有些学校提出“苦战三天，消灭二分”、“苦战三天，成为四好学校”、“六一”前实现四分、五分化”。甘肃省有的小学搞“跃进学生”与“跃进班”活动，把学习成绩好的四年级学生跃到六年级，五年级学生跃到初中，有个小学把五年级搞成“跃进班”,要求一年学完高小两年的课程。
有的地方对有错误的儿童也采用鸣放、辩论、出大字报专栏的方法，实际上形成批判、斗争。有的儿童“辩论”得哭了，却无所适从。有的学校在解决儿童品质纪律问题时，采用的办法是思想动员、互相揭发、重点辩论、鉴定过关。这些粗暴做法，对儿童身心发展危害很大。
事实证明，学习与工农业生产不同，有它自身的特点和规律。学习是复杂的思维过程，必须循序渐进，而不能突击。突出所取得的成绩是不可靠的，并且容易造成虚假现象，也势必造成师生的人为紧张。在学校工作中盲目开展评比竞赛、鸣放辩论等群众运动是不可取的，只能是有害无益。