培养良好班风的技能

指班主任通过工作使整个班形成蓬勃向上、勤奋好学、民主融洽、生动活泼的良好风气的一种技能。它是一种无形的教育力量，能潜移默化地对学生发生影响，对班集体的形成、巩固和教育集体成员起着重要作用。培养和训练良好班风的程序是：理解一行为一习惯一品质一作风。就是说，在教师说理教育后，学生的思想认识得到了提高；在理解的基础上，他们产生自觉的行动；这些行为在严格的要求和督促下，经过反复训练或实践，成为良好的习惯；良好的习惯不断积累，便形成优秀的品质和良好的作风。全班同学都能这样做，班风自然就好了。
运用这一技能，形成良好的班风的基本要求是：①班主任接班有两种情况：一是接新生班，一是中途接班；接新生班一切从头开始。班主任要特别注意学生的心理特点，采取有效方法，顺利过好三个时期。刚建班时的观察期，要全面了解学生，善于发现学生的优点，要多观察，多表扬、少批评，有问题要有分寸地阐明自己的看法；紧接着是试探期。这时学生的毛病开始暴露，试探班主任有多大能耐。如果掌握好时机对学生进行教育，会产生好影响；三是信任期。这时班主任对问题要冷静分析，多做个别工作，分析原因，处理问题既要和声细雨，又要坚持原则，说话算数，使学生心服口服，动心动情。中途接班，要善于了解原有班风，哪些是符合教育要求需要积极引导的，哪些不良的风气需要克服和纠正的等。②加强集体主义教育，通过集体活动培养集体荣誉感。要引导学生正确处理个人与集体的关系，使他们认识到自己的每一点进步都离不开集体，以便形成强大的凝聚力，充分合作。让每个学生都参与集体活动，分担班级工作，共享成功的快乐，增进对班集体的感情，以便融为一个整体。③要树立正确的集体舆论并发挥其作用。在培养班风的过程中，对于班上热爱集体能为集体做好事的学生要及时表扬，对班级的不良现象要及时批评，对犯严重错误的学生要严肃处理，让大家讨论，明辨是非。要做到好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。