制定双向细目表的技能

指教师设计、制定测验蓝图的方式与方法。用以表现能力和知识两个方面的“双向细目表”的形式(又称教育目标分析表)来设计、制定测验蓝图较为全面、合理、科学。是保证对学生学习结果的测量客观、可靠和有效的重要手段。

表1—5—2 EPT双向细目表

目标 题数 内容	知识	理解	应用	分析	综合	合计	比重 (%)	时间 (分)
语法	10		10			20	12.5	20
词汇	20					20	12.5	60
阅读		40				40	25	60
综合填空				20		20	12.5	20
听力		35				35	21.9	30
写作					25	25	15.6	30
合计	30	75	10	20	25	160	100	160

运用制定双向细目表技能的步骤和要求是：①确定“双向”中的纵向“知识点”并将其分类，依次列入表格的第一列。要求依据教学大纲和教材的基本要求，结合教材的具体内容及其在该学科中的位置来确定知识点，并按学科的知识单元将其分类，但不宜分得太细(以出国人员英语测验EPT双向细目表为例，见表1—5—2)。②确定“双向”中的横向“学习水平”,以此作为测验的具体目标，依次列入表格的第一行。确定“学习水平”一般按美国教育学家B.S.布鲁姆的教育目标分类法，在认知领域内按照知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次划分，将每一个知识点在教学过程中必须达到的学习水平准确地标定出来。③确定双向细目表中细格的题数、比重和时间。首先，定出各考试内容的比重或题数，然后定出各细格的比重或题数，最后分配考试时间。