分析中学政治课教材的技能

指教师在课前备课时刻苦钻研政治课教材，分析教材的体系结构，全面把握教材的基本概念和基本原理及其相互关系，挖掘其思想教育因素，为备课编写教案作好准备的一项技能。教材是教学大纲的具体化，是组织教学、教书育人的基本材料。掌握分析中学政治课教材的技能，有利于从整体上把握教材，吃透内容备好课，乃是提高中学政治课教学质量的重要保证。
分析中学政治课教材的技能训练包括整本教材的分析，一个单元的分析，一章一节的分析和一个框题的分析。应采取整体一局部一整体的训练方法。其主要步骤和要求是：①通读整本教材，粗略领会教材内容的有关知识和篇章结构。②分章节阅读教材，掌握教材的内容和精神实质。要反复研究教材中的基本概念和基本原理，把握教材的重点和难点。③分段细读课本，研究教材的段落大意，找出教材的内在联系，即概念与概念、原理与原理、各个要点与中心思想观点、段与段之间的联系。④阅读相关的原著和必需的教学参考资料，了解和掌握教材理论知识的深度和广度，联系社会实际和学生的实际。⑤对整本教材融会贯通，掌握教学内容的科学性、思想性和系统性，明确各章节在整册教材中的地位与作用，以及各章节之间内在的逻辑联系。这样，就为教学设计、编写教案，奠定了坚实的基础。
运用好这一技能必须注意：①要正确处理好四个关系：一是局部和全局的关系。课程是全局，章节是局部，从全局出发才能把握好每一节课，备好每个局部的教材才能完成课程的教学任务。二是观点和材料的关系，讲清观点，要借助于实际材料，教材分析必须寓理于例，以例论理，化抽象为具体，为学生所理解。三是深度和广度的关系。深度是纵向分析，广度是横向分析，概念、原理要讲基本的，论证、说明要选择学生最容易接受的，深浅适度、广狭相宜。四是知识顺序和学生认识规律的关系。教材内容的安排，一种是以学科知识体系为线索，另一种是以人们认识事物的顺序、心理特点为线索。分析教材时要注意两者的关系，互相兼顾，适当交叉。②要确定知识点的教学目标，考虑思想教育的结合点。分析教材的过程中，能够联系有关原著的学习，正反面不同的观点，有参考价值的教学资料和学生的实际问题来确定立足点，帮助解决学生对教材懂、信、用的问题。