三、文学作品阅读自练自测之三

特别的奖励

恢复高考那年，我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“[学英语并不难，做好一个人却不容易。]”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就地站在教室门口。20分钟后，他立即收上试卷，并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生，张小哲，请你站起来！”
张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地地盯着他。
“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”
“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一种奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生，地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”
那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
1.文章中的事件发生的具体时间是______,具体地点是______。
2.依次加到文中处的词语，恰当的一组是( )
A.若有所思 幸灾乐祸 语重心长
B.表情冷漠 幸灾乐祸 循循善诱
C.若有所思 心怀愧疚 循循善诱
D.表情冷漠 沾沾自喜 语重心长
3. 对文中画线句子理解正确的一项是( )
A.宋老师为学生对他的不尊重感到气愤。
B. 宋老师对学生们感到失望。
C.宋老师在逐渐引导学生如何做一个正直、诚实的人。
D.宋老师对学生们的调皮很无奈。
4.对本文写法的分析错误的一项是( )
A.文章在刻画人物时运用了语言描写、心理描写、行动描写。
B.文章构思巧妙，结果出人意料。
C.文章结构严谨，布局合理。
D.文章的开头采用了设悬念的手法，引人入胜。5.对本文理解错误的一项是( )
A. “奖励”实际上是对全班同学的告诫，而非真正的奖赏、表扬。
B.“特别的”是指“特殊的，不同寻常的”。
C.全班只有张小哲没有低下头，是因为他敢于和老师作斗争。
D. 张小哲是一个沉默的、不惹人注意的、诚实的孩子。
6.宋老师送给学生的特别奖励是(用文章中的话回答)
7.从教学和性格两方面简要概括文中宋老师的特点。____。
8.请用准确、简洁的语言概括文章的中心