一五、1997年高考上海题之二

[题目]
阅读下文，回答1—6题
①我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。
②于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
③有一次，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家大谈雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，一再反对他的意见，认为罗丹实在可与米开朗基罗媲美。
④但是，第二天魏尔哈仑把我带到罗丹那里的时候，我却一句话也说不出。因为在他们畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
⑤不过，最伟大的人毕竟是最亲切的。我们告别时，罗丹转过身来着我说：“我想你也许愿意看看我的雕刻，——星期天，你能到麦东来同我一块吃饭吗？”
⑥在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的、含有激励之意的，宽释了我的不安。
⑦在他的工作室里，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。他在一个台架前停下来。
⑧“这是我的近作。”说罢，他把湿布揭开，现出一座以黏土塑成的女正身像，十分美好。“这已完工了。”我想。
⑨他退后一步，之后，便低声说：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
⑩他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下。他走回去。他把台架转过来，看了又看。时而，他的眼睛高兴得发光；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的黏土，粘在像身上，再刮开一些。
(11)这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如正在创世的上帝。
(12)最后，他扔下刮刀，______把湿布蒙上女正身像。于是，他便转身向门口走去。
(13)就在那时，他才记起什么，立即回过头来，着我。他显然为他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。
(14)在麦东那天下午，我学到的比在学校所有时间学到的都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而有价值的。我省悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
(15)于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够使自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。
1.第①段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是
A.“我”“还能写得更好”的症结。
B.“我”不能突破现有写作水平的症结。
C.下文“一个伟大的人”给“我”的启示。
D.“我”至今不知其所在的那个症结。
　　　　　　　　　　　　　　　　答：______
2.第⑤⑥⑨(13)段的处，应依次填入的词，正确的一项是
A.凝视 审视 注视 瞠视
B.审视 凝视 瞠视 注视
C.注视 凝视 审视 瞠视
D.凝视 注视 瞠视 审视
　　　　　　　　　　　答：______
3.第⑨到第(12)段的详写有三点作用，请分别说明。
(1)______
(2)______
(3)______4.第(12)段划线处应填入一个句子成分，最妥贴的一项是
A.像一个男子把披肩披到他情人肩上时那样温存关怀地
B.像一个学生把改好的作业交给老师时那样喜忧参半地
C.像一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗时那样爱惜期盼地
D.像一个工人停工后把布篷遮住机器时那样亲切爱护地
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：____
5.对第(14)段划线句的意思，理解错误的一项是
A.人类工作中有一部分是美好而有价值的，“我”现在知道应该怎样去做了。
B.美好而有价值的工作都有相通之处，“我”的写作同罗丹的雕塑也应这样。
C.从事美好而有价值的工作的人们应有相同的工作态度和献身精神。
D.人类美好而有价值的工作从此有了“必须怎样做”的准绳和榜样。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：____
6.魏尔哈仑同罗丹畅谈之际，“我”觉得似乎是一个
多余的人。后来在麦东罗丹工作室里还有没有这
种感觉？ 为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：____
[题解]
第1题。考查对词在句中含义的理解力。“症结”是比喻事情弄坏或不能解决的关键。A、C两项用反，应排除；D项未回答所提的问题。
答案： B。
第2题。考查词的运用能力。四个选项都是“看”的同义词。其中差别最大的是“瞠视”。“瞠”是瞪着眼看，常形容受窘、惊恐的样子。这样的状况，只有(13)段□处才符合。因此，可以排除B、D项；“审视”,仔细看的意思，只能用在⑨段□处。据此可排除A项。
答案： C。
第3题。考查详写的作用。既要考虑详写的内容本身所起的作用，又要考虑详写部分与前后文所表述的内容的关系。
答案：
(1)同“我”原先幼稚的想法作对比；
(2)使“我”深受具体形象的教育；
(3)为“我”总结出“启示”作铺垫。
第4题。考查句子成分复原，实际上是考查对文中所描述的人物心理的把握程度。B、C两项，显然与“把湿布蒙上”不能搭配，可以排除；D项与A项比较，显然A项更符合罗丹完成了作品时的心情。
答案： A。
第5题。考查对句子意思的理解力。“准绳”是指“所依据的原则或标准”,不符合该句的意思。
答案： D。
第6题。考查对文意的理解及概括能力。
答案：
(1)没有这种感觉了。
(2)因为： a.“我”仔细观察罗丹的操作进程，并深为他忘我投入献身艺术的精神所感染；
b.“我”从中认识了自己写作上的症结所在，并为今后学有榜样而十分兴奋。