一、主谓式提顿

即为了突出主语，增强语气，而在主谓句式中的主语和谓语之间做一停顿的提顿形式。
1. 我把成渝搂在怀里紧紧地抱了一阵，用我的脸暖了暖他的脸蛋。然后，裹紧了大衣，把帽檐往下拉了拉，出了石洞……向前走去。风，更猛了。雪，更大了…… (杜鹏程 《夜走灵官峡》)
评析 提顿形式用在小说的结束处强调了“风”、“雪”等大自然主体的猛，也突出了另一个“造物主”——人的顽强和坚毅精神风貌。
2. “神” 不能给他们 “风调雨顺”,“神”,不能做得像个“神”的时候，他们对于“神”的报复是可怕的。(高子荪《戽水》)
评析 这里提供了一个比较。第一个句子叙述平谈，第二个句子运用了提顿修辞，把主语——“神”与谓语分开，使整个语句的气势陡变，传出鲜明的感情色彩。
3.司舵者，正在专心地保守着手里的轮盘，这是个近乎六十岁的老人，有点驼背，深陷的眼睛虽然凝视着远方，但是没有光泽。…… (萧军《水灵山岛》)
评析 主谓式中的提顿，突出了人物一刹那的思想感情，从而刻画了一位饱经沧桑，年老体弱却又认真负责的司舵者形象。
4. 人，来来往往地好像电车一样忙。(征农《都市风光》)
评析 作者运用提顿的修辞手法，旨在提示来也匆匆，去也匆匆的都市人的生活状态，以引起读者对自身的关注。
5. 我，这住在城里，却也看过不少苦痛的事情的人，听他这样说，心里也不禁暗暗惭愧了。(方令孺《琅琊山游记》)
评析 主语“我”,提顿之后，用了一个代词“这”构成同位词组，进行复指，起到了强调语意的双重作用。
6.雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村。(《湖南文学》1982年第3期)
评析 雨中含着无尽的哀怨与愁苦，想躲避而又欲罢不能。主谓式提顿造成一种惆怅的情调和气氛，更好地衬托出人物的心境。
7. 桥，代表了改变，象征着飞跃，是向前者愿望的化身。(唐弢《桥》)
评析 此例通过提顿突出和强调主语“桥”后，又排比出三个句子来说明它的意义和作用，语气宏贯，抒情意味极浓。
8. 湖，的确是太美丽了；淡绿微漪的秋水，辽阔的天际，再加上那远远竖立在水面的君山，一望简直可以连人们的俗气都洗个干净。(叶紫《岳阳楼》)
评析 提顿显示和突出了描写主体“湖”,使后面一系列的描写句有了鲜明对象和附着的基础，勾勒一个完整的“湖”的画面，给人以美的享受，恰如身临其境一般。
9. 她，为什么还不来？难道不来了？(江漾 《千里共婵娟》)
评析 将主语“她”提顿，造成一种神秘感，以引起人们对“她”的关注，是一种吸引读者注意力的好方式。
10. 把转换时代的这一意义最具体地表现出来了的是高尔基的 《母亲》。母亲，是一个没有知识的老朽的人物，对于这个社会本质的不合理，一点也没有理解。(聂绀弩《父亲》)
评析 一方面抒发了对母亲的挚爱，另一方面又表现出对以母亲为代表的古老传统的深刻认识与批判，作者使用提顿修辞手法，明晰而透彻地述说着自己对高尔基的《母亲》中主人公形象的评价。
11. 夜，静极了；月光，静极了；大地，静极了。在这如水的静夜中，她仿佛是一朵莲花，在微风中开放。(戈阳《杰出的苏联舞蹈》)
评析 三组主谓式提顿相排比，既分别突出和强调了“夜”、“月光”、“大地”的寂静，又将三个个体的景物，缀连成一幅优美而充满诗意的画图。用以描写女舞蹈演员的动人舞姿，令人具有身临其境的美感。
12. 妻，幼年生长在海边，惯于鱼虾，对着这欢奔乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑。(冯至 《在赣江上》)
评析 提顿使几个句子共有一个主语——“妻”,使叙述简明集中，描写、抒情一气呵成。
13. 人，说着就会慢慢儿长大的。坡里移来的小桃树，在菜园里长满了一握。姐姐出阁了呢。(吴伯箫《马》)
评析 把“人”这个主语提出句子，具有了泛指的意味，避免了歧义的产生。
14. 她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天，也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！(流沙河《草木篇》)
评析 主语提顿是为了造成一种突兀的气势，树立起“她”那高洁坚韧的形象。突显出白杨的象征意义，使诗意变得更加浓郁。
15. 路——不过二尺来宽，从一些蒙茸的乱草和柴薪中间扭上去，像个草写的 “之”字。(蒋牧良 《龙山》)
评析 主语和谓语用破折号隔开，突出了主语，“路”与后面 “之”字相呼应，生动地描写出了路的荒芜和曲折的形象。
16. 风，一阵阵地打来，除了风声和保儿的喝油茶的呷啜声外，四周是一片怕人的阴郁和沉淀。(碧野《灯笼啃》)
评析 把“风”提顿出句前，引出下文的阴森恐怖的气氛，点染了环境。
17. 她，正如初上的太阳，前面照着红的希望；她，正如满油的灯，光亮的，精神饱满的，坚定的，照着整个房间，照着她的孩子。(陆蠡 《灯》)
评析 两个并列的句子都运用了提顿修辞，不仅使描写的对象 “她”给人留下鲜明的印象，而且使整个语句具有鲜明而和谐的节奏与诗的韵味，渲染出浓郁的感情色彩。
18. 山，突兀的在蓝空上划些不干净的线条。(刘白羽 《黑》)
评析 作者使用提顿的修辞方式，在情与景的对立之中，深化所要表达的思想感情，加强描写的艺术效果。
19.生活，尽管给生命许许多多折磨、苦涩、烦恼、欺骗和不幸，谁愿意丢弃它？甚至依旧甘心把一切奉献给它。(冯骥才 《感觉》)
评析 这种随感式的言论，写出了作者对 “生活”的深刻感受。主谓式提顿突出了议论主旨，增大了语言的明晰度，使读者能够更好地体味语言的涵义。
20.在她看来：“18岁”——是一个充满迷茫的令人不安的数字，凡是满了18岁的人，都和她不一样了。(竹林《没有热量的萤光》)
评析 作者突出“18岁”这样一个青春花季，是为了强调生命的某种神秘感——既热情奔放，又痛苦迷茫，较好表达了对生活的理解。
21. 自重——人格天平上的砝码，质地越硬，价值越重。(华琪等编《无名者格言》)
评析 破折号处于主谓和宾语之间，代替了谓语判断词“是”,这是一种新颖的提顿形式，破折号不仅表示句中的临时停顿，而且具有注释作用，引出后文，详尽而透彻地说明了 “自重”的涵义及其价值。语言精警，给人启迪。
22. 今天，是昨天所未尝得到，而明天又将失去的东西。今天是从昨天而来的，然而不属于过去； 今天将要向明天进发，然而又不属于未来。(岑桑《昨天和今天》)
评析 句首的 “今天”之后，本不应该停顿的，有意作了停顿，目的是为了突出议论的话题。句中的 “今天”之后不作停顿，使语气一气呵成，错综变化。三个重复出现的“今天”,使语意贯通、显豁，给人们不少启示。