组织好一堂课的开端的技能

指教师采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态的技能。在课的起始阶段，抓好组织教学是极为重要的。有经验的教师在上课前一般都会精心设计开课的方式，以激发学生的学习情绪，使他们尽快进入学习状态，以保证一堂课的顺利进行。
运用组织好一堂课的开端的技能的做法和要求是：①组织好教学情境。上课准备铃响，要用眼神暗示学生做好上课的一切准备；上课铃响，教师立即登上讲台，此时要环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己饱满的精神状态作为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中。②创设良好的教学情感的氛围。教师要把自己对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中，以情动情，以情激情，使学生在认识和情感上与教师产生共鸣，形成和谐的良好的教学情感氛围，以感染着每一位学生。促使他们产生极大的学习热情，表现出与教师配合的积极性。③掌握多种开课的技巧。主要有：一是由“已知”引出“未知”。如复习检查旧课中引出这堂课要讲的“未知”。或根据学生作业中错误多的反馈信息，给予直接的更正与解答，在此基础上引出“未知”,以激起学生的求知欲。二是设疑引出。依据授课的内容及其课文后的问题或练习设置悬念，促使学生产生和教师共同探求知识的愿望与要求。三是形象导入。包括语言形象导入和实物形象的导入。语言形象导入，就是选讲与课文内容有密切关联并具有启迪性的典故、成语、寓言、记实报道、名人名言等，可以其生动、形象、饶有趣味性等特点，把学生的注意力引向对新知识的追求。实物形象导入，就是充分利用课文中的插图、教学模型、挂图、录音、录像、磁带等直观形象，让学生对“新知”产生出极大的兴趣与关注，引其入胜，很快进入探求知识的境界。在采用多种开课方法时都必须注意：强调教育性；要有时间上的控制，一般不超过8—10分钟。