组织与指导学生开展课外活动的技能

指班主任在课堂教学以外，有目的、有计划、有组织地指导学生进行课外活动的一种技能。它可以充分体现因材施教的特点。大部分活动学生可以自愿参加，自由选择，在教师指导下进行独立活动。它可分为组织与指导学生进行教育活动和教学活动两大类。组织与指导学生开展课外活动，是学校教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的重要渠道，也是班主任的一项基本功。它能使学生开阔视野，了解社会，充实精神生活，陶冶情操；可以扩大学生的知识领域，为学生提供充分发展个人志趣、爱好、特长和创造才能的机会，促进学生未来职业兴趣和专业的培养、选择；课内外教育活动的结合，可以促进课堂教学方法、教材和考试方法的改革；指导学生科学地安排时间，也有利于学生的身心健康。
运用组织与指导一个班的学生开展课外活动的技能的基本要求是：①课外活动的内容要根据实际情况有目的地选择，力求富于思想性、科学性、创造性。学期活动要有计划，每周活动有安排，使有关负责人对活动做到心中有数。应根据不同内容和学生的特点确定，有集体活动、小组活动和个人活动，有普遍性活动，也有提高性的活动，不搞花架子，要讲究实效。②每接一个新班或每学期开始要组织好第一次活动，教育全班学生齐心协力取得“第一次活动”的成功。③要组织好几次目的性、计划性强，影响较大的重点活动，并纳入班级工作计划，要使集体的每一个成员都“卷”进去。④要组织好经常性活动。往往抓住象“学雷锋”、“课外阅读”等一、二项活动不放手，长期坚持开展活动。⑤要善于观察，善于分析，更要善于针对典型问题，及时设计并组织一些针对性活动，把学生带到活动中去接受教育。如针对学生热爱科学，喜欢动手搞小制作的特点，可开展“我们爱科学”的系列活动，组织学生自制各种电动舰船模型，并可举行“试航”典礼等。针对部分学生体质很弱，不能坚持正常学习的情况，可带领学生坚持长跑等。⑥课外活动在分类进行的同时，还要注意抓住有利时机，满腔热情地去点燃学生上进的火花。人们总结归纳了学生出现积极情绪的六个最佳时机。它们是：刚跨入学校之际，新学期、新学年开始之际，辞旧岁迎新年之际，受到各种表扬、奖励、取得好成绩时，考试成绩分布之后，阅读有教育意义的书籍和文章、观看好的电影、电视、戏剧之后，听有教育意义的报告之后。⑦组织教学活动，对学生集体进行的工作，要树立有关学习方面的正确的集体舆论，培养学习兴趣，开展互帮互学活动，提高学习成绩；对个别学生进行的工作，要经常观察班上学生的学习情况并分析其原因，采取有效措施，注意方式方法，努力提高中差生的学习质量。