对中学生作文的看法

【作文题目】
有的同学说：“每逢作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”有的老师说：“每次学生作文，我辛辛苦苦地批改、讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”请针对上面两段话所反映的情况，联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定。要求做到观点明确，有所分析，有真情实感。
注意：写在试卷上，每字占一格，标点符号也写在格内。要字迹清楚，卷面整洁。
——1984年高考作文题。
【例文】

为有源头活水来

一年来使我惶惶不安的作文题目终于见到了。既不是要我高谈阔论地“忧忧天下”,也不是要我拿出成年人的大智大勇谈谈“改革”,而是要我朴朴实实地写一篇我要写的，我想写的关于“作文”的作文，实在是太好了。
俗话说：为有源头活水来。写作文没有话可说，没有情可抒，没有感可发，不能写我们想的东西，是我们最大的痛苦。因为在这种情况下，我们常常不得不编些假话，抄抄报纸，拼拼凑凑，“交差”了事。老师自然大为不满，我们呢，也只能有苦难言。
造成这种情况的原因我想大概有这么几种：
第一，写文章不能有感而发。因为作文题是老师选定的。老师又是根据上面的“指示精神”布置下来的。什么“改革小议”啦，等等。学生既不怎么深刻理解改革的意思，更不要谈有感性认识了。这样的文章写出来后，无疑是“干巴巴”的，老师再修改，再润色，也至多在辞章上对学生有所帮助，而“立意”这一文章的关键问题不能解决。老师苦心孤诣地出题，修改学生的作文，学生绞尽脑汁地去写，效果却不好。这个问题不仅值得学生、老师研究，也值得负责高考的人员研究。
第二，写文章有感不敢发。记得我班有一次写了一篇有关“实惠思想”的文章。有个同学写了实惠思想如何如何好，并举了邓小平同志的“要给农民更多的实惠”这句话作例子。结果引起轩然大波，不仅在语文课上老师批评，班会课上班主任也苦口婆心地劝说，还举了“大光明不光明”这篇文章的例子，结果大家只能把话吞在肚里了。老师为同学好，学生也理解老师。但不能讲我们的心里话实在别扭。于是把气出在作文本上，发下来的作文连评语也不好好看，就丢进了课桌里。
当然，造成作文写不好的原因是很多的。比如，有的同学不善于学习，不重视老师的指导，只看分数，不看评语。这种学习方法是很吃亏的。老师的眉批、总批凝聚着老师多年的经验和心血，是非常宝贵和有益的。学生应当认真研究，从中找出自己作文的弊端，这样才能扬长避短，使自己进步更快。
总之。我觉得写作文没有“源头”,不能写自己想写的东西是中学生作文中的主要症结。这不仅是老师、学生应当研究的，而且是整个社会应予高度重视的。作文理应让学生放手去写！为有源头活水来。

(上海一考生)

【评点】
这份答卷，从切身感受的角度，分析文章写不好的原因，由果溯因，提倡作文要写心里话。通过对事实的记叙和议论，具体阐述了写不好作文的两大原因，既突出了点，又顾及了面，主次轻重得当，疏密详略适宜，层次清楚而行文有一定的变化。缺点是说理有不够辩证的地方，肯定教师的正确引导作用不够。