宣传马克思主义的口头表达技能

指运用人们口头交际所使用的语言来宣传马列主义、毛泽东思想，宣传党的路线、方针、政策的一种技能。包括政治教师在内的教师职业的一个重要的特点，就是要能说会道，必须具备一定的口头表达能力。它是宣传教育的基本途径，传达信息的重要手段。无论是精神文明建设还是促进物质文明建设，口头表达技能都是不可缺少的。从教学科学来说，政治课的学科特点决定其教师主要运用语言开展工作，因此口头表达技能训练水平的高低，直接影响着宣传效果和教学效果。
正确运用这一技能的基本要求和方法步骤是：①会讲普通话，坚持读音规范，克服方言习惯。要认真学习和熟练掌握《汉语拼音方案》,努力学习普通话的标准发音，各方音区的人还要掌握方音辨正的基本知识。要创设普通话训练的良好环境，在各种场合的交往一律要求讲普通话。这主要依靠学生平时的自觉训练，教师进行个别或集体的辅导。经过一定时间的训练，进行口试和笔试以检验效果。②会朗读。读音和语调要准确，每个音节的声、韵、调要清晰，每句话都要完整而有节奏，整篇文章的表情达意要清楚。训练步骤：第一步，作好朗读的准备。首先扫清文字障碍，通过查检工具书正确掌握生字、冷僻字的读音和意义；其次，深入理解、细致分析作品的时代背景和思想内容，正确领会作者在一定的写作背景下所要表达的思想感情；再次，对内容的语气作细心揣摩，根据生活的逻辑和作者的创意了解作品中的人物、景象和内在含蓄的感情；最后，对朗读材料进行处理，可以注上各种符号，以便在朗读时适当提示。第二步，放声反复朗读。要尽可能运用普通话准确、清晰、响亮、富有感情地把文章的思想内容表达出来。在这个过程中，朗读者目、口、耳、脑积极协调动作，使文字信息通过感觉传递，经过大脑的积极思维，从而培养和提高阅读能力。朗读中存在的毛病，通过反复朗读可以纠正。第三步，提高朗读技巧。一要轻重适宜，使文章语意分明，声音色彩丰富，语气生动活泼。二要快慢有节，通过语言的节律美，更好地表达作品的感情。三是抑扬变化，升降不同的语调，表示不同的语气，表现不同的语意。四是处理停顿，掌握语法停顿、逻辑停顿、气息停顿和心理停顿的适用范围，能符合表情达意的需要。熟练地掌握朗读技巧，读出感情，形成风格。第四步，掌握不同文体尤其是议论文的朗读要求。朗读时要把握文章的结构和特点，采用恰当的语气和平稳的速度，把议论文的中心论点、论据和层次读清楚，表达出内含的感情和逻辑的力量。朗读的训练方法：朗读书报杂志上各种体裁的短文；背诵一些好的小论文、诗歌和散文；练习复述所看文章或作品的内容提要、故事情节和人物对话。训练结束时，可按照普通话、音量、发声、停顿，重音，速度、句调等项进行测评。③会演讲。要选好讲题，内容充实，重点突出，态度诚恳，感情真挚，语言生动活泼。演讲分为有准备演讲与即兴演讲两类，训练的内容包括口齿、声调、姿态、动作和面部表情、开头和结尾、演讲艺术等。演讲训练可按自由阐述、听辨复述、命题描述、论辩概述的次序，由易渐难，循序渐进。训练结束时，可按照音量、普通话、条理性、流畅性、充实性、表现性等项进行测评。④会辩论。要论点明确，论据充足，论证符合逻辑；反驳有力，阐述深刻，说理击中要害；语言掌握分寸，态度真诚有礼。辩论双方，一方为正题方，支持这一辩题，一方为反题方，反驳这一辩题。辩论训练可以三人为一组，轮流作为正方和反方，阐述对立的观点，揭露对方的矛盾，否定对方的论点，掌握证明和反驳的基本功。训练结束时，可按照辩论的审题、立论、驳论、流畅性、条理性、充实性等项进行测评。