了解中学生实际状况的技能

指通过调查考察中学生的现实生活、社会实践和具体言行来把握其生理、心理特征的技能。了解和研究学生实际，是人民教师的基本素养，是课堂教学坚持理论联系实际原则的必然要求，也是提高和改进思想政治课教学、全面完成教学任务的落脚点。只有从班级学生的实际情况出发，从学生的具体特点出发，才能有的放矢地进行教育教学，使学生掌握马列主义的基础知识，初步学会运用正确观点去分析和说明实际问题，也才能提高学生的思想道德素质，发挥思想政治课的战斗作用。否则，就无法真正做到教育教学工作的科学性、针对性、系统性和可接受性。
了解中学生实际状况的技能训练的基本要求是：①经常地了解学生，具有持续性和连贯性。了解、研究要不间断地进行，不仅要知道学生过去的表现，更要着眼于学生最近的表现。为了保持经常性，了解的内容上各有侧重，对象上有先有后，时间上分批进行，方式上妥善安排。②及时地了解学生，必须尽快地对全班学生的基本情况有一个了解和分析。在开学前初步了解的基础上，对变化了的学生的实际情况，要及时掌握，及时进行分析。尤其是在发生较为重大的事件时，要善于了解动态、发现苗头、捕捉征兆。对于一个班级，或某个学生，对于各个不同的阶段，或不同的问题都应如此。③全面地了解、研究全体学生的各个方面的情况。要依照教育目标，对各种类型、各种特点的学生，在德、智、体诸方面进行全面的考察和分析。同时，依照学生成长的环境，不仅要了解学生在校的表现，还要了解其在家庭和社会上的表现；不仅要了解学生个人的情况，还要了解学生之间，学生与班级的关系等方面的情况。总之，必须按照唯物辩证法的要求，用联系的观点、发展的观点，全面的观点科学地了解、研究学生。
运用了解中学生实际状况的技能必须注意：①要善于接近学生。根据学生的特点，广交朋友联络感情，选好时机和谐畅谈。态度亲切诚恳，问题具体明确，了解到真实材料。②要全面了解情况。既要有基本的一般情况，又要有个别的具体情况；既要有广度，又要有深层次的内容；既要了解与教材内容有关的思想认识和行为表现，也要了解学生的政治理论知识情况以及相关课程的知识情况。③要重点分析材料。必须严格遵循整体性，相关性、动态性等基本原则，对学生情况进行多层次、多因素、多方位的动态的综合分析，从而比较准确地把握住学生的实际状况，做好备课、上课的基础工作。