九、自科文阅读自练自测之九

芬尼研究小组发现，生存在池沼中的虎螈在吞食了患病的同一种的同类后死掉了。另有一些虎螈吃掉同类后身体非常衰弱，但后来复原了。即便是餐食另一种类的同类，也会让虎螈得同样的疾病。
芬尼研究小组还观察了饲养在拥挤环境中虎螈动体的进食习惯。这些虎螈已经生长到了所谓同类相食形态的阶段。实验室的11只虎螈中，有9只吞食的是另一种同类，而没有吃同属一种的同类。
亚利桑那州立大学的专家也发现了同一现象。此外，他们还发现，如果产生地有地方病流行，虎螈卵就不会长成同类相食的形态。
在芬尼试验前数年就有科学家提出假设，指出病原体可以损害被餐食者，同样也可以危及餐食者，所以，应当是疾病因素限制了同类相食的发展演化。芬尼小组的试验证实了这一假设。
1.对文中的“同类相食”理解得不恰当的一项是( )
A.餐食同种而有病原体的同类危害最大。
B.尽管不同种，只要同类相食就有危险。
C.在拥挤状态下同类相食的危害会小些。
D.病原体，是同类相食中最致命的危害。
2.文中的“同一现象”指的是什么？ 理解正确的一项是( )
A.虎螈餐食同类，有一些死掉.有一些衰弱。
B.虎螈即便餐食另一种同类，仍然会得病。
C.实验室饲养的虎螈不会吃同属一种的同类。
D.在自然或实验室中，虎螈相食的习性不同。
3.对芬尼研究小组和亚利桑那州立大学的专家的研究工作，理解正确的一项是( )
A.前者的研究对象是虎螈，后者的研究对象是虎螈卵。
B.前者在实验室中搞研究，后者在产生地进行研究。
C.前者观察的重点是动体，后者还关注了螈卵。
D.前者侧重无疾病状态，后者侧重有地方病的状态。
4.对“疾病因素限制了同类相食的发展演化”的原因，理解正确的一项是( )
A.遗传规律的限制
B.生存经验的限制
C.产生抗体的限制
D.求生本能的限制