送别

【题目】
送别
——1987年南京市初三作文联赛题目。
【审题】
题型，文题作文。文体，记叙文，场面描写。题旨，记叙文中的场面，是指人和人在同一时间和环境中相互发生种种关系所构成的生活画面。场面描写，就是描写事件发生过程中的横断面，也就是描写在一段时间里，在同一个社会环境和自然环境中，人物的活动。本题写送别的场面，着重写出在场人物的神态和心情。
【构思】
“送别”,可写集体送别的场面，也可写家庭或两个朋友的送别场面。
一、写集体送别的场面，构思时要处理好四个关系。
(1)处理好场面描写与记事写人的关系。场面描写要围绕人和事展开，要围绕中心事件，写出一定场景中不同人物的活动。一个场面，中心事件只有一个，人物往往不止一个，场面描写通常是写一事多人的片断，要重点突出人物的表现。
(2)处理好场面描写与景物描写的关系。场面描写中也需要描写自然环境和社会环境，但场面描写和以写景为主的记叙文是不同的。以写景为主的记叙文，写景是主要部分； 场面描写中的写景，往往是人物活动的背景，起衬托作用。景物描写主要是描绘一定环境中景物的位置、状态和外貌，一般以写“静”为主；场面描写主要是描绘一定环境中人物活动的发展、位置的转移、情绪的变化等，一般以写“动”为主。要防止在场面描写中过多的写景。
(3)处理好点面关系。“面”,就是要兼顾全场，要概括介绍全貌，要通过叙述、交代，勾画出整个场面，要眼光四射，要写出一般“群众”人物的活动； “点”,一是要有整个场面中的“中心点”,一是要具体描写主要人物的活动，要有“特写镜头”。
(4)处理好空间顺序和时间顺序的关系。场面描写，既要求把场面的总貌写得轮廓清楚，又要求把各个人物活动展开过程写得线索分明，这就要求以空间顺序结合时间顺序来组织安排材料。写总貌，可以以空间为序，或从中心点扩散到四周，或从一角波及全场，或从远至近，或从近察到远眺。写人物活动，可以以时间为序，随着中心事件的发展，展开人物的活动。
二、下面是一个集体送别场面描写的片断，特点是以“联欢会”的形式“送别”。
分别前的最后一个晚上，几个男生请我们女生到男宿舍去。他们鼓掌欢迎我们，请我们坐下。床上柜上放满了瓜子、西瓜、糖果等食品。辅导员微笑着站起来说：
“今天是夏令营的最后一天，我们开个联欢晚会，大家永远记住这一天！”
“啪啪啦”地响起一阵热烈的掌声。
辅导员接着说： “第一个节目，让我先来。”
“好极了！ 好极了！ ” 大家欢快地叫起来。
老师演了一个哑剧，题目是“分别时”。他把难分难舍的心情表演得十分真切，我们都感动了。轮到我的时候，我唱了一首歌，题目是 《思念》。虽然唱得不好，但也博得了一片掌声，我万分激动，连声说： “谢谢大家！ ”
最后一个节目是互送纪念品。我们都是书画爱好者，纪念品自然是书画作品。我送给我在书画夏令营中最要好的朋友——卢静一张“苦求”,希望她向书画艺术的最高峰刻苦攀登。她则送给我一张“依依不舍”,表达我们之间的友情。我豁达地说： “人生何处不相逢，以后见面的日子多着呢！ ”她没说什么，只是不住地点头。我看见她的眼眶里泪水在打转，我的眼睛也不禁湿润了……
这是夏令营送别联欢晚会的场面描写。以晚会的进程为序，点面处理得比较好。“面”,概述晚会的全貌、过程； “点”,表演节目时，写辅导员的哑剧和“我”的演唱，略去其他节目； 互赠纪念品，“面” 上只一句带过： “我们都是书画爱好者，纪念品自然是书画作品”。作为“点”,着重写我与卢静互赠“苦求”和 “依依不舍”。
三、下面是写家庭送别的场面。作者以自己的感情变化过程为序来写离别场面：
妈妈就要走了，我感到如此的惆怅。快四十岁的人了，不安安稳稳在家过舒适日子，却要去读什么博士，况且不是一年两年，而是要四年呢。
这是离别前的思绪，对母亲出国的抱怨。接着写 “离家”,具体描写人物的神态和心理，特别是对眼神的描写：
“嘟，嘟……”可恶的汽车喇叭声打断了我的胡思乱想。“虹儿，汽车来接了，你送送妈妈吧！” 妈妈从阳台慢慢地走进屋来，说话声中有点酸楚，眼睛静静地凝视着我，里面盛满了无限的眷恋。我突然神经质地奔向房门，用背牢牢地抵着门。妈妈没有动，只是眼里增加了很多感情，透过泪雾，我依稀看见妈妈的眼里闪着晶莹的泪花。此时，爸爸走了过来，轻轻拍着我的肩膀说： “快去帮妈妈拿点行李。”我这时才突然觉得我的行为有多蠢，我默默地向妈妈走去，接过她手中的行李，妈妈没有拒绝，只是万般怜爱地抚摸着我的头。我记不清是怎样走出家门的，又是怎样走进汽车的。继而写去火车站途中，用环境气氛衬托人物心情：
车轮不停地向前滚动，好像在碾压着我的心，车内的空气很沉很闷，许久没人说话。突然，妈妈表白她的爱国、爱子之心，我终于理解了妈妈，再不怨她了。妈妈突然变得十分激动，一下子抱住我，抱得很紧、很紧，我的嘴里流进了一股咸涩的液体，这是我和妈妈的泪。最后写火车站送别：
我久久地看着驶去的列车，心中充满了激动，然而我不但没哭，脸上却有欣慰的笑容。我感到很幸福，因为我有这样一位好妈妈。作者的构思，先悲后喜，先沉闷压抑，后开朗奋发。
【相关题目辨思】
A. 赶庙会
下面是初一李宁宁练习场面描写的习作《赶庙会》,写的是一个热热闹闹的大场面。
大年初一赶庙会，可是件有趣的事。那天，我随着姥姥、姐姐走进了人挨人、人挤人的龙潭湖庙会。
嗬，好香啊！刚一进小吃街，我这个馋鬼的鼻子就动起来了。“山西刀削面哟！” “兰州拉面来喽！” “又酸又甜的凉皮爽口噢！”“油爆春卷！” “煎饼果子！” “新疆羊肉串！” ……一家家的吆喝声此起彼伏。人们有的仨一群儿，吃碗热乎面；有的俩一伙儿，喝碗豆汁汤、熙熙攘攘，热闹非凡。真是 “十里长街，美食飘香” 啊！我瞅瞅这家，看看那家。嗬，现在可谓是 “改革改革，越改越活” 了，我这位“美食家”,在人群中钻来钻去，都不知吃什么好了。不过呀，一位老师傅的精湛技艺还是吸引了我。
只见“糖稀大王”手持漏勺满糖稀，浑洒自如砧板间。左一甩，右一勾，上插花，下漏糖。仿佛运笔作画，又好似落“墨”成图。老师傅一边甩糖，一边笑呵呵地说：“今儿个赶庙会，大吉大利，我给诸位洒个 ‘龙凤呈祥’!”“好喽，好喽！” 我们全都拍手欢呼起来。说话间，板子上已出现了一幅糖制龙凤图。嘿，咱北京人的手艺真是盖了帽儿了！老师傅又用一颗樱桃做了龙眼，这叫 “画龙点睛，越点越旺”!在数十双举得高高的小手中间，师傅又开始做了： “什锦花篮”、“飞鸟登枝”、“金鸡独立” ……不一会儿就被抢购一空，老人脸上的皱纹舒展开了。孩子呢，也高兴地舔着甜滋滋的糖稀，真是一甜就甜到心窝窝里去了。
过了小吃街，沿路有不少搭台唱戏的： “劝千岁杀字休出口……”观众随着那唱腔，摇头晃脑，还真投入呢！沿路还增设了许多游艺项目，“飞包打罐” 啦，“有奖射击”啦，等等，真是五花八门，那里不时地传来孩子的嬉笑声和年轻人的喝彩声。
随着人流，再往前走，老远就看见围了一大堆人，咦？原来是写对联的：大红的纸两边铺，饱蘸的笔中间飞。“梅花开五福，竹叶报三多”、“向阳门第春常在，积善之家庆有余”。一位年近古稀的老者高兴地说： “好！好！现在这日子越过越红火，再添几滴墨水呀，来年就讨个吉祥哩！” “哈哈哈……”
“嘀嘀——嗒，嘀嘀——嗒”,嘿，喇叭，这不，秧歌队来了。身着节日的盛装，脸搽粉红的胭脂，手中还甩着飞转的帕巾。“她们哪，是给姥姥送福来喽！” 我和姐姐一边笑，一边拍着手。围观的人更是里三层，外三层，前仰后合： 这不，日子越过越红火了！……
天色渐渐暗下来，可人们却游兴未尽，改革开放使庙会成了京城一绝。党的政策好，日子添把火。明年呀，我一定还来！
本文的场面描写点面结合。既渲染了庙会的热烈喜庆气氛，又重点写了“糖稀大王”献艺、搭台唱戏、有奖游艺、春联贺喜、扭秧歌等场面。写这些场面，有详有略，有点有面。
能突出场面上的人物活动。人们的行动、对话、外貌，描写形象生动。
B. 夹豆赛
下面是初一赵敏在30分钟内完成的快速作文《夹豆赛》。
童年时期，爸爸为了培养我的竞争力，常常变着法子想出一些比赛节目来。
记得一个旧历除夕晚上，我们一家刚吃完年夜饭，爸爸突然有了个怪主意，说是来一场左手夹豆赛。这事看看简单，用左手拿筷把碗中圆溜溜的青豆一颗颗夹到碟子里，做做并不容易。
看！弟弟跪在凳子上，半个身子都趴于桌面，左手笨拙地捏着筷子。他对准豆子用力一夹，哎呀，还没夹起来，筷子倒成了叉形，急得伸长脖子，瞪大眼睛。哈！ 差点将头伸到碗里去。
爸爸夹起来挺利索。他今天特别兴奋、调皮，夹一颗豆做一个鬼脸。外公见他这般没大没小的，直提醒他不要忘乎所以。可他还是那副满不在乎的样子。
夹得最快的，要数妈妈了。她坐在爸爸对面，两个人正好成了一个鲜明的对比。妈妈虽然夹得不那么利索，但不像爸爸那么因调皮而偶有失误，不像弟弟那么因性急而事倍功半，只是一颗颗认真地夹着，不紧不慢，以准确见长，成了比赛的头名状元，获得了外公奖给的特制的冠军酒——鸡尾酒。瞧她美的，鸡尾酒一定很好喝吧！
我嘛，开始不顺，受妈妈的影响心里一点也不着急，手不忙，脚不乱，习惯后速度就加速了。不是吗？我还是第二名哩！
光阴似箭，现在我已长大，进了重点中学，“逆水行舟”之际每每忆起那场左手夹豆赛，其理其趣犹新。
这是写家庭娱乐性竞赛的场面。发起者——爸爸，参赛者——弟弟、爸爸、妈妈、“我”,旁观者——外公，在场面上的表演，描写得各具神态，生动有趣。
C. 惜别
你已经圆满地完成了初中三年的学业，在这毕业离别之际，总有一些令你难忘的、使你留恋的事，请以 “惜别” 为题写一篇记叙文，要求有真情实感，有抒情，有议论，但不能涉及真实的学校、师生姓名(可用假名),书写清楚，不少于600字。
——1994年浙江省中考作文题。
这是提示性文题作文，应答时应照应 “提示” 和文题，要通过初中生活中一些令人难忘的、使人留恋的事，表达“惜别”的真情实感。本题可以通过场面描写来应答，比如写班级师生送别会场面，引出一些令人难忘、使人留恋的事； 也可以不写场面，直接从毕业离别之际引出记事。
下面的优秀答卷先引用诗句，创设“惜别” 的氛围，然后触景生情，记叙大雪天打雪仗的事，表现快乐的校园生活和同学间真挚的情谊，抒发了自己在离别母校之际，珍惜初中生活的情感。
“长亭外，古道边。芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳西下……”唱着这首颇具古典风调的“送别”,泪水悄然滑落。环视校园里那熟悉的景物，教学楼再次映入我的眼帘，晚风带着夏日特有的热情，吹拂着我的长发。呵，母校，别了！伤感、失落之余，心中又泛起阵阵温馨，往事又历历在目了。
那是一个下雪天，整个校园成了粉妆玉砌的世界，走出教室，扑入眼帘的满是白茫茫的一片，是雪。来到操场上，那儿早已是漫天飞着欢声笑语。雪地里，留下了同学坑坑洼洼的脚印。正沉思着，一个好大的雪球从耳边擦过，我缩了缩脑袋，吓，好险。好朋友笑着奔来，看着我这副狼狈相，打趣道：“浪漫的诗人又在发‘诗疯’ 了。”
“还说呢，‘明人不做暗事’,只知背后偷袭人家。我眼睛不好，等会闯祸了，有你受的。”我心有余悸地故意瞪了她一眼，但仍被她拉到了打雪仗最热闹的地方。唉，盛情难却嘛。眼尖的同学看到了毫无“武器” 的我，于是向我发起了进攻，我只得抱头鼠窜。咚，一头撞到了双杠上，我一下瘫坐在地上，捂着额头呻吟着。同学一窝蜂地涌到我跟前，有的扶住我，有的忙去找老师，有的掏出自己的新手帕为我按住伤口，更多关切地询问着我。老师赶来了，校医赶来了，面对这一双双充满友爱的瞳仁，我深深地感动了，透过晶莹的泪光，我看到了比雪还白、还纯洁的心灵！
往事难追，如今在老师、同学的关怀下，我已快乐地度过了三个春秋。呵，母校，我一定牢记您的深恩，我会遵循您的教诲，去谱写人生壮丽的诗篇。“晚风拂柳笛声残，夕阳西下……” 我硬咽着从心底呐喊出：别了，母校！