运用非语言信息调控教学情绪的技能

指教师运用表情、动作等非语言信息，调节控制课堂教学情绪的技能。掌握这一技能对于配合语言信息的传递，加深学生对知识的理解，沟通师生间的认识与情感的交流，保证知识的传授与接收的畅通都有着重要的作用。
运用非语言信息调控教学情绪的技能的做法和要求是：①上课，当学生起立时，教师运用眼神环视全班学生，使每位学生都觉得老师在看着“我”,以提醒学生，要进入学习情境。②给学生以信任的眼神、点头的微笑，可使学生增添信心，受到鼓励。③调适好与学生的情感距离。有意识的走近学生，使他感觉到“你”对他的关注。④教态要和蔼可亲，要使学生感到轻松，以稳定学习情绪。⑤当课堂内出现学生的小声讲话时，可用眼神给予暗示：“不要说话，要注意听讲”,也可停止讲授，沉默几秒钟，或走近学生，用手放在他肩上，引起学生的注意，以暗示学生要立即纠正自己的错误行为。⑥教师在讲课的同时，要注意观察学生在接受知识信息时所发出的非语言信息，猜测他们的暗示以调整自己的教学内容、方法和速度。
总之，在课堂上，教师应充分利用自身的非语言信息与语言信息，使之交互有用，相辅相成，准确地传递自己的见解、观点、情感，让师生在认识与情感上，达到共呜和默契。