评价体育理论课的技能

指对教师按照教学大纲，进度计划所安排的体育基本知识的理论课教学评定其价值高低的一种技能。运用这一技能的任务是落实中学体育教学大纲的规定内容，提高在中学阶段安排有17个专题的体育理论基本知识的教学水平。体育理论课的教学内容不仅要求达到传授体育基本知识，基本技术原理和进行思想品德教育的目的，而且还要求以发展学生能力和智力为目的。
运用这一技能的基本要求是：①要明确对教学目的的评价，分析教师选择讲授的内容是否有利于增长学生对体育基本知识理论的学习及其思想教育和发展能力、智力的手段运用。②对正确应用教学内容的评价，安排内容应系统连贯，突出重点，能激发学生的学习兴趣和提高对体育基本知识的认识。③教学方法应用的评价，检验课堂气氛是否生动活泼，教师的主导和学生主体作用的发挥能否收到实效。④对周密的计划组织的评价，讲授、演示，提问，出示模型教具的时机安排，使课堂气氛既活泼又井然有序，体现教师良好的教学艺术。
运用这一技能的基本方法和必须注意的是：①认真分析教材，明确讲授的课题在知识体系中的地位和作用，把握教材的中心和重点，明确指导思想。②重视搜集基础理论的有关资料和数据，在尊重大纲内容，紧扣主题的前题下，不断补充新的内容，体现科学性和趣味性以及对学生理解基本知识的指导作用。③对教学对象的了解情况，所选择和讲授的内容是否符合教学对象的年龄、学习基础，对教材内容的处理，广度和深度能否满足学生的求知欲望。④使用和制作各种直观教具，运用图表、挂图、模型、幻灯器材等进行生动的讲解说明。⑤应用适当的提问，当堂反馈信息，激发学生积极思维，消化教材内容，巩固、强化教学要点，达到预期的教学效果。