班级情况因果分析法

指班主任研究班级问题发展的结果与其产生的原因之间的关系及其影响因果关系的诸因素进行分析的一种方法。这是班主任在班级工作中常用的一种基本方法。它有助于班主任了解班级问题的来龙去脉，揭示班级工作发展、变化的规律，制定解决班级问题的正确方案，以取得最佳效果。
正确运用班级情况因果分析法必须注意：①重视因果联系，遵循班级情况中所反映问题的多因造成多果的规律，对其问题要作综合考察，全面分析。②因果分析中的求因分析，应先列影响结果的大原因，并认真作好分析。大原因往往有许多具体原因，要层层分析，找到关键环节。③认识因果联系的可逆性，了解一连串的循环往复的发展过程，促使班级工作的良好循环。④正确处理动机与效果的辨证统一关系。效果是一种结果，是由主客观原因引起的。而动机只是一种主观因素，只有在一定条件下，动机与效果才达到统一。因此，动机不完全等同于原因，动机与效果的关系也不直接地完成因果关系。在实践中使动机和效果的统一呈现为一个曲折复杂的过程，而且要经过多次的反复才能达到。为此，必须统一考察和判断动机与效果的关系，既看动机，又看效果，联系动机看效果，透过效果看动机。简单地从效果推断动机，看不到“好心办错事”的事实是不对的；可只看动机，强调“好心”,不讲效果，不看“办错事”的事实也是不对的。