柳宗元《童区寄传》

柳先生曰：越人少恩^①，生男女，必货视之。自毁齿以上^②，父兄鬻 卖，以觊其利^③。不足，则盗取他室^④。束缚钳梏之^⑤，至有须鬣者^⑥，力 不胜，皆屈为僮。当道相贼杀^⑦，以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者^⑧。 汉官因以为已利^⑨，苟得僮，恣所为^⑩，不问。以是越中户口滋耗⁽¹¹⁾，少 得自脱⁽¹²⁾。惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。

桂部从事杜周士为余言之⁽¹³⁾。童寄者，柳州荛牧儿也⁽¹⁴⁾。行牧且 荛，二豪贼劫持，反接⁽¹⁵⁾，布囊其口⁽¹⁶⁾，去逾四十里，之虚所卖之⁽¹⁷⁾。寄伪 儿啼，恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市，一人卧，植刃 道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝⁽¹⁸⁾，因取刃杀之。逃未及 远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰⁽¹⁹⁾：“为两郎僮，孰若为一郎僮 耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩⁽²⁰⁾，无所不可。”市者良久计曰：“与其 杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉⁽²¹⁾?幸而杀彼，甚善。” 即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火， 烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区 氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！ 愿以闻于官⁽²²⁾。”虚 吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜征奇之，留为小吏。 不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰： “是儿，少秦武阳二岁⁽²³⁾，而讨杀二豪，岂可近耶！”

【注释】①越人：古代指岭南一带的少数民族。恩：慈爱。②毁齿：指换去乳 牙。儿童至七八岁乳牙脱落，换生恒牙。③鬻(yù)卖：出卖。④他室：别人家的 孩子。⑤钳：用铁箍套颈。梏(gù)：用手铐铐手。⑥须鬣(liè)者：长胡须的成年 人。鬣，原指马颈上的长毛，这里指髭须。⑦当道：在大路上，指明火执仗。贼杀： 伤害残杀。⑧幺(yāo)：幼小的儿童。⑨汉官：唐王朝派往少数民族地区的官吏， 由汉族人担任。⑩恣所为：放任他们胡作非为。恣，听任，放纵。(11)滋耗：增加消 耗，指死亡人数增多，人口减少。滋，加多。(12)少得自脱：很少有人能够自己脱身。 (13)桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称 “岭南五管”。桂部是五管之一，又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方 长官的副手。(14)荛(ráo)牧儿：打柴放牧的孩子。荛，打柴。(15)反接：把双手反绑 起来。(16)布囊其口：用布封住他的口。囊，口袋，这里意为捂住。(17)虚：通“墟”， 集市。(18)绝：断。(19)遽(jù)：急忙。(20)郎诚见完与恩：如果您真能不杀我并好好待 我。郎：当时奴仆称主人为郎。(21)计：盘算。得专：独占。(22)愿以闻于官：愿意把 这件事报告给官府。(23)秦武阳：战国时燕国的少年勇士，他十三岁时就能杀强暴 的人。

【鉴赏】这篇文章选自柳宗元的《柳河东集》，曾入选初中语文教材。 写的是在唐代发生的一个真实的故事：年仅十一岁的区寄被两个强盗劫 持后，凭着自己的勇敢机智，一次次化险为夷，最终手刃二盗，解救了自 己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画， 把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。特别是关于区寄的语言和动作 描写，值得细加品味。

全文分两部分。第一部分交代区寄故事的背景。越人贪图财利，把 子女当货物，甚至掠夺他人子女出卖，而汉官从中渔利，放纵不问。其影 响是恶劣的，以至“户口滋耗”，人口减少。而十一岁的区寄却能自我解 救，脱离灾难。这样，就设置了一个悬念。第二部分记叙区寄自救的故 事，可分为三层。第一层写智杀第一个强盗的经过。先写区寄遇劫，这是 故事的缘起；后引出“智斗”的故事，表现了区寄临危不惧。第二层写区寄 智杀第二个强盗的经过。先写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了他非 凡的机智和勇敢，再写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了 他很有心计，而且知事明理。第三层是故事的尾声。先写区寄不肯为“小 吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。后写“乡之行劫缚者”对区 寄杀盗之事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。

区寄很有心计，沉着、机智又勇敢。在危难之时，他善于伪装，面对两 个力量悬殊的强盗，假装害怕，“啼，恐栗为儿恒状”，迷惑了强盗。并利用 强盗的粗心大意和贪欲，寻找机会自救，大胆地杀死了强盗。可以说，区 寄是用智慧与勇气打败了强盗，化险为夷，保全了自己。区寄的形象，至 今仍有许多启示意义。现代社会有许多孩子遭遇到绑架，由于孩子不会 防卫和自救，盲目的反抗反而使他们遭遇到不测。我们的孩子可以学习 区寄的小心谨慎和机智果敢，对周围的事物有所防备；遇到困难、身陷桎 梏时则要临危不惧，明白保全自己是第一要义；寻找并创造机会，解救 自己。

总而言之，本文表现区寄这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴 的斗争精神，反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实，也对活在现代社会的 我们有启发意义。