对学习成绩差的学生的转化技能

指班主任关心、转变学习成绩差的学生，帮助他们提高学习成绩而开展的教学活动的技能。这对能否提高全班的学习成绩，完成教学任务具有重要作用。
运用这一技能，基本做法和要求是：①通过各种形式经常观察、了解差生的学习情况，分析其原因，有针对性地做好转化工作。这就要努力办好学校教育，注意改进教学方法，创造一个良好的社会环境，帮助家庭提高教育效果，使每个差生的学习成绩能在原有的基础上得到提高。②要解决差生的思想问题，注重本身找原因。引导他们明确学习目的、端正学习态度，把发展智力作为重点，大体做法，有的采用多种方式，学习有关智力的知识，搜集讲述小时候智力并不好以后成为杰出人物的故事等，增强差生发展智力的信心；有的将差生的智力活动看成是“定向活动”,即指向各种教学的具体内容，要求学生把学过的各种知识用“树”的形式表示。如“语文知识”,可归纳为4个枝干，19个枝，18个权。杈上又有小杈；有的使差生的智力活动成为有规律的活动。要教会差生把训练内容和时间相联系，规定他经过半年训练要达到一定的效率、标准。在这基础上，再把诸科训练内容统一于时间常数之内。帮助他们制定出每天、每周、每月、每年的德、智、体综合训练计划。要求时间、内容、数字和方法具体，有的要求差生将各项智力训练计划，小到每一次练习，大到每一项活动，不订则已，订则坚决执行，形成制度，形成习惯。③在差生的具体帮助上，应注意方式方法，不能公开批评，更不能用讽刺挖苦的语言对待。在各项活动中，不要将他们排斥在外，应一视同仁。有了进步，即使是微小的进步，应与其他学生一样表扬。对差生坦率的发问，切勿采取不耐烦的态度，应耐心、细致、诚恳地逐一回答。同时，要允许反复，耐心等待。④要倾注满腔的爱，对差生来说，应从思想感情上倍加爱护，用爱去温暖他们受到创伤的心灵。对他们的渴望要关怀、理解和支持。差生的渴望可归纳为下列七种情况：一是学习有困难时最渴望热情的帮助。二是违纪或做错了事，已认识到而且处于后悔莫及时最渴望得到理解、信任。三是考试成绩差，唯恐回家挨骂受罚，或安全受到别人威胁时最渴望得到保护。四是与同学之间发生冲突时最渴望教师公正的处理。五是已感觉自己差，唯恐别人瞧不起时最渴望得到尊重和集体给予温暖。六是希望参加某项活动或兴趣小组时最渴望得到支持、许可。七是在学习和言行上有了一定的进步或取得了一定成绩时最渴望得到集体的认可和肯定的评价。