听课指导技能

指教师指点引导学生掌握并学会运用听课的方法与技巧，用以提高听课效率的技能。听课是学生学习过程中的中心环节，是获得知识和学习教师思维方法的一个重要途径。运用听课指导技能培养学生的听课能力是教师教会学生学习的一个重要内容。它有助于学生培养和提高自己感知、理解、记忆和思维的能力。
运用听课指导技能的做法与要求是：①指导学生做好听课前的预习。一是让学生明白预习与听课的关系。预习是做好听课准备的手段，而听课是预习后的一种再学习。通过预习可了解教师在课上准备讲解的内容，找出自己不懂的问题，以增强听课的主动性、针对性，容易产生听课的动力。二是教会学生如何预习。(参见“预习指导技能”)②指导学生准确把握听课目的和要求。是指教会学生在听课一开始，就及时抓住并通过教师讲解的导语，启发性提问过渡，重点讲解、难点阐释等内容，悟出并明确本节课的教学目的要求。从而能主动参与到组织教学活动的全过程中。③指导学生善于听课，做到学思结合。一是要专心听课。是指集中注意力，把听课思路与教师讲课的思路一致起来，与教师一道联想、思考与分析，共同寻找解答问题的最佳方案。把握住教材的重点、疑难点和知识内容的来龙去脉。在听课时若有某内容因听不懂而“卡”住，不必紧张，尽快在书上划上记号(有待课后思考或请教别人)后继续跟上教师讲课的思路。二是要积极思考。是指在听课的同时充分利用教师讲课中的停顿、板书、演示等间隙，对照预习时存在的疑难点着重看老师是如何解决的，透过教师的知识传授，捕捉到他对此知识的理解、思维方式及过程、分析问题的方法，这样既利于发展自身的思维能力，又可获得一种好的学习方法。方法知识是学生知识体系、智慧结构中的重要组成部分。而这些往往是教材或参考书中难以找到的。因此，培养学生这方面的听课能力尤为重要。④指导学生掌握多种听课方法以适应各科教师不同的教学风格。听课的方法并没有固定的模式。学科不同，课型不同，听课方法也应随之改变，以求适应。如上新课，强调紧跟教师讲课思路；复习课，要重视教师讲述的知识的系统和重点所在；练习课，要力求从具体的习题讲解中加深理解一般原理，力求捕捉到解题的好方法。要教学生学会根据各学科的特点和教材内容，摸索各科教师讲课的习惯，再结合自己信息加工的特点，找出并掌握多个好的适应强的听课方法。⑤指导学生做好听课笔记。要求在听懂的基础上用自己的语言作听课笔记。一般根据教师的板书，及时记下贯串于这堂课所讲知识的一条主线，以便于课后能结合教材进行系统的回忆与复习。要做到三记三不记：记知识主线，记重点、疑难点和教材上没有的但都很重要的内容，记分析、解题的思维方法与主要过程；不记懂的、不记非重点的、不记教材上有的。⑥指导学生养成课后整理笔记的习惯，课后，应该结合复习及时对听课笔记加以整理、归类、拾遗补缺，使之成为一本读薄了的好“教材”。同时，还要以单元内容为单位定期整理听课笔记，有助于对这一单元学习内容的分析、归纳、总结和巩固。