创设教学民主环境的技能

指教师在课堂教学中采用民主型的指导方式，组织好以学生为中心的教学活动，创设出一个师生平等的民主、和谐、轻松的教学情境的技能。运用这一技能使教育过程在“轻松、欢乐、和谐”的情感交往中展开，最大限度地调动学生的主动性，自觉接受教师的启发与指导，积极参与教学活动的全过程。这不仅利于师生教学任务的顺利完成，还利于促进学生社会化及健康的个性品质的形成。然而这种技能非一朝一夕所能掌握和运用。这既需要依赖于教师自身素质的优秀，尤其是健康的心理素质，又要求教师具有人际交往的技巧，善于正确处理教学过程中以师生关系为主体的各种错综复杂的关系，同时还需要教师在教学实践的不断探索、总结与创新。我国优秀教师魏书生，在多年的教学中提出以民主和科学为核心的教学管理理论，并在实践中获得了成功。
运用创设教学民主环境的技能的做法和要求是：①采用民主型的领导方式，强调组织教学的民主，教学作风的民主及学习集体间的民主。首先，要求教师具有科学的民主意识。必须认识到：师生间仅存在着认识上的差异，而双方在人格与感情上始终是平等的。教学过程中教师充当的角色只是启发、指导、促进学生的学习，而学生才是学习与发展的真正主人；要当好先生首先得当好学生，能随时向学生请教。虚心听取意见和合理建议，并在实际教学中体现出学生的意愿。其次，提供机会，让学生直接参与到组织教学活动的全过程。如参与教学目标的制定，参与实现教育目标的措施研究，参与决策、解决问题的研究，参与教学管理、教学改革等。②在学生中享有威信。这威信不是凭行政给予的权力，而是通过自身人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上所引起的信服、尊敬的态度。为人师表，以身作则是树立威信的根本。除此，正确使用权力，不过分干预学生的学习行为对于树立教师威信也是很重要的。③具备良好的心理品质。主要有三点：一是对每一位学生都充满着真挚的爱，表现出关心，同情和理解。而且把这种爱与对学生严格而又合理的要求结合起来。二是充满对学生的期待，主要表现在对学生学习成绩、智力发展寄于厚望。可通过提问、辅导、个别谈心等方式，也可通过态度、表情体贴等方式，传递自己对他的期待，且让学生接受期待，以形成一种亲切的，无说教强制的教学氛围。三是能耐心倾听学生对自己的关切和对问题的诉说。④树立正确的学生观。把学生看成是有强烈的自主意识和独立的人格尊严，是知识的主动探求者，而不是被动的接受者。懂得学生心理，重视学生的需要、情感和思考，能被学生视为自己真诚可信赖的指导者。同时，要用客观的发展的眼光对待每一位学生的进步。⑤善于建立以教师高尚师德为主体的和谐、融洽的师生关系。一是与学生有广泛的交往和联系。主动与每一位学生建立相互尊重、相互信任、相互支持配合的关系。成为学生的朋友与知己。二是对学生态度和蔼，说话亲切。尤其是对学习有困难的学生一视同仁，给予更多的帮助与鼓励。三是倡导尊师爱生的好风尚，以激起师生内心的积极情感。要保护而绝不伤害他们的自尊。四是了解并尽可能满足学生的各种正当合理的需要。⑥善于建立一个良好的学习集体。要重视学生间正常的“人际交往”的形成与调节。一是教育学生认识到自己的学习和要达到的目的与整个学习集体应实现的目标及个人学习的成败与整个学习集体的成败是紧密联系在一起的。从而产生建立共同的学习目标的要求，以达到学习集体的形成。二是帮助学生彼此了解、尊重和信任，培养合作精神；要求他们和睦相处，以形成平等、团结、互助的学生关系。集体中的积极因素会激励学生的学习。三是指导学生学会正确处理彼此间及师生间的意见分歧，增加相互讨论的机会，让大家有畅所欲言的机会。教育学生既要尊重别人的意见，又能正确对待自己。四是制定学习集体的各项学习制度使课堂教学做到严而不死，活而不乱。既有严格的规范又能出现轻松的充满着学习热情的教学情境。⑦鼓励学生表达自己的思想，理解并认可他们提出的不同意见，创造一种谅解、宽容的教学气氛。⑧教师要具有一定的自我控制能力。注意“提高掌握自己的行为或反应的能力，使自己的行为举止表现得敏感而有节制”。要求具备：一是自我疏导，自我心理调节的能力。能自觉抵制各种不利因素的刺激和影响，让自己的情感冲动和行为限定在合理的范围之内，重新调整好自己的行为。二是挫折忍受力。若学生行为使教师愤怒感到挫折时，要表现出极大的耐心，仍能积极倾听。同时，要尽可能真诚而坦率地说出自己的看法，以冷处理为好。⑨要具备一定的教学素养。主要指教师的教态亲切、认真、严谨；教师的感情是热烈、真挚、冷静；教师的举止大方、从容、庄重。⑩对学生能作出客观而又公正的评价。给学生以积极肯定的评价为主。(11)教学形式和教学方法要灵活多样，利于消除学生在学习中产生的不适度的焦虑。(12)要扮演好心理顾问或心理保健工作者。注意不断引导学生从惧怕权威，缺乏自信或自卑中摆脱出来。(13)要求教师具有人际交往的技巧，通晓青少年心理学，社会心理学及有关教育理论的知识。(14)在教学中创设使学生畅所欲言的情境和以勇于发表个人见解为荣的气氛。