写童话故事

【题目】
写童话故事，要求想象丰富，记叙与描写结合。参考题目：
1.骄傲的公鸡
2.不听劝告的小黑猫
3.勤劳的蜜蜂
4.鲤鱼跳龙门
【审题】
四个参考题目，可分两类。《骄傲的公鸡》、《不听劝告的小黑猫》,要突出公鸡的骄傲、小黑猫的不听劝告，以及“骄傲”、“不听劝告” 的害处，起到劝谕作用； 《勤劳的蜜蜂》、《鲤鱼跳龙门》,要突出蜜蜂的勤劳，小鲤鱼的持之以恒，或虚心学习，或乐于助人，或炼过硬本领，或坚强毅力等优秀品质，起到教育作用。
【构思】
一、“三统一”
童话的主要特点是通过幻想，塑造艺术形象，来反映和表现生活。学写童话，关键就是要善于幻想和进行艺术虚构。在幻想和虚构过程中，要力求做到幻想和现实的统一，所写对象固有的或可能有的特性和人的某一方面的特性的统一，写作的立足点和角度的前后统一。
首先，幻想与现实要统一。
整个童话故事虽然是想象的产物，但是，童话所塑造的艺术形象的思想、言行，可以在社会生活中找到依据。童话中的动植物或其他事物，完全允许会思想，有行动，因为这是幻想；但它们的特性、相互关系、生存环境，又可以在自然界中找到依据。因此，写童话也离不开观察和体验现实生活。比如要写一篇反映骄傲自满的害处的童话，就要观察和体验现实生活中骄傲自满的种种表现，以及它造成的危害，并且观察有关动植物的习性、生存环境，掌握它们固有的特点。
其次，所写的对象固有的或可能有的特性与人的某些特性要统一。
童话往往运用拟人化的手法，把动植物或其他事物当作人来描写。运用拟人化手法所描写的艺术形象，应该既符合所写的动植物或其他事物的特性，又符合人的某些方面的特性。比如，现实生活中骄傲自满的人，往往只看到自己的长处，看不到别人的长处； 目中无人，听不进忠告。谦虚的人，既能发挥自己的长处，又能看到自己的短处，还能看到别人的长处。假如你以动物为童话的主人公，不管是骄傲的，还是谦虚的，他们的“长处”或“短处”,都应该是自然界中这些动物所可能有的。这样才能通过幻想，把自然界“社会化”,把社会生活“童话化”,创造出突破时空限制和人物界限的奇妙的童话境界来。
再次，写作的立足点和角度，前后要统一。
童话要把“物”幻想成“人”,要让它们像人那样活动起来，需要编织出有趣的故事情节。虚构故事情节时，作者要改变自己的“身份”,把自己也幻想成为“物”,使自己 “童话化”,并以此为立足点，从“物”的角度进行描述。如果叙述的立足点和角度前后不统一，时而在动植物一边，时而在人的一边，那么，故事情节往往会前后矛盾。高尔基曾写过一篇童话《小麻雀》,其中有一段妙趣横生的描写：一个庄稼汉走过，小麻雀说，他翅膀上的毛都让猫咬掉了，光剩骨头。麻雀妈妈说，这是人，人都没有翅膀。人是不用翅膀的，他们净用脚跳。这完全是麻雀眼中的“人” 的描写。小麻雀以为人应该像他一样有翅膀。麻雀妈妈虽然知道人是没有翅膀的，但也以为人应该像她一样，“净用脚跳”。这段绝妙的描写，对我们明确幻想中的立足点，正确选取叙述的角度，是很有启发的。
二、拟人体童话，拟人化想象构思法。
童话的形式丰富多采，有拟人体童话，人物童话，知识童话等。拟人体童话是以动植物、无生物为主人公的童话。学写拟人体童话，要注意“物” 与 “人” 的融合，统一为 “拟人的形象”; 要避免单纯写成“人”,而不是人格化的事物。四个参考题目，都属于拟人体童话，可采用拟人化想象构思法。拟人化想象，就是把“物”幻想成“人”,让它们像人那样活动起来，想象编织出有趣的情节。想象构思情节时，要改变自己的“身份”,把自己想象为有关动植物，使自己成为故事中动植物“形象”中的一员，以此为立足点记叙描写。拟人体童话的“形象”,应该既有所写的动植物的特性，又有人的某一方面的特点，把幻想与现实统一起来。
鲤鱼跳龙门是民间传说，著名童话作家金近在1956年创作了《小鲤鱼跳龙门》,这既可作构思的借鉴，又为构思增添了难度。有一位同学写的童话结尾是： “至于鲤鲤终于跳过了龙门，那是他发奋之后的事，暂且不提。”既然著名作家已经写了“跳过”龙门，那么就写“跳不过”吧，这正是构思新颖之处。
开头交代环境、人物，故事的开端：
在浩瀚的波波湖里有一位跳高天才小鲤鲤。他弹跳出色，飞腾时犹如闪光的火箭从湖面直冲云霄，被誉为 “天下第一”。从此，这个巨星经常被热情的崇拜者邀请，成天忙着社交。一次，他偶然得知梯梯湖上有一座龙门，传说跳过了能成“龙”,但迄今奇迹还未出现。鲤鲤决心跳过龙门以扬名天下。接下去写故事的发展，虽然是幻想，但很有现实感：
第二天，他就开始了训练。可朋友们认为跃过龙门不在鲤鲤话下，他的当务之急应该是大造舆论，说得鲤鲤连连点头。鲤鲤的吹鼓手们将“鲤鲤勇跳龙门” 的告示贴满了大街小巷。鲤鲤也亲自出马约了 “波波湖报” 的记者给自己拍巨幅照片，另刊一版的评论文章。随后又广邀名流赴宴，以取得各界同仁的大力支持。波波湖上微风鼓浪，期待着奇迹的出现。不止一次鲤鲤梦见自己跃过了龙门，身边闪烁着一片闪光灯影。
高潮是“跳龙门”,结局可想而知： 可惜平时吃喝玩乐，哪顾得上训练，功夫荒废了，终于重重地跌入湖中。鲤鲤因为羞愧、愤激，脸越涨越红，连眼中也似要流出血来。
最后，从故事中引出教训，发人深思：
从此，鲤鲤的身子变红了，永远记录着这一次惨败，但他却明白了：将希望寄托在别人的吹捧之上是注定要失败的。
《骄傲的公鸡》,应以公鸡为主人公，他的性格特点是 “骄傲”,故事的主旨应表现骄傲的害处，劝戒人们不要骄傲。下面是初一学生的习作《公鸡与蟋蟀》。
从前，有两只蟋蟀。一天，他们在路上碰见了，互相吹起牛皮来。
一只蟋蟀说： “喂，我昨天吃了一条鱼。”
另一只说： “这算什么，我前天吃了一只公鸡。”
这话正好被一只红冠大公鸡听见了，他冲过来，大喊一声： “看你们往哪儿跑！ ” 那两只蟋蟀吓呆了，被公鸡一口一个吃掉了。
这事被一个小孩看见了，就编了两句诗：
“两只蛐蛐吹牛皮，
双双进入鸡肚里。”
不久，这两句诗，人人都知道了，那只公鸡也知道了，于是就骄傲起来，他再也不去找食了，专吃蟋蟀。
有一天，一只小蟋蟀正在草丛中玩，被那公鸡看见了，公鸡得意地慢慢地走过去说： “你不怕我把你吃了？ ”
那只小蟋蟀说： “你就是那只专吃蟋蟀的公鸡吗？ ”
“不错，你快快自己跳进我嘴里，省得我再费力气。”
“不，你如果和我斗，我一定能斗胜你。”
“好。” 公鸡还是头一次碰见有敢和他作对的蟋蟀，就冲过去，对准蟋蟀一啄，啄住了。忽然听见身后传来笑声，只见刚才那只蟋蟀在身后笑他。
公鸡再一看自己啄住的东西，原来是一块石子，公鸡气极了，扔掉石头，又扑向蟋蟀； 仔细一看，蟋蟀又没了。他四处寻找，忽然觉得冠上很痛。原来，是那只小蟋蟀在咬他的冠。他想把蟋蟀啄下去，但啄不着，又用劲地摇头，想把蟋蟀摔下来，但没成功。
最后，公鸡只得讨饶，答应不再吃蟋蟀，那只小蟋蟀也跳下来，三蹦两跳地走了。
这事又被那个孩子看见了，他又写了两句诗：
“公鸡公鸡太骄傲，
竟被蟋蟀斗败了。”
不久，这两句诗传扬开了，那只公鸡觉得非常惭愧，自此以后再也不骄傲了。
这篇童话包含两则小故事，前一则故事写两只得意忘形的蟋蟀，大吹牛皮，失去警惕心，被公鸡啄了； 后一则故事写公鸡从此骄傲起来，却被一只小蟋蟀斗败了。这两则故事串联起来，说明了 “骄者必败” 的道理。
后 一则故事是从《聊斋志异· 促织》中移植过来的，在细节上有些补充。文中两处插入小孩子编的儿歌，对故事情节的发展和主题思想的表现都起了很好的作用。
【相关题目辨思】
A. 看人物画写童话故事
仔细观察下面这幅图画： 一位小姑娘悄悄的趴在地上，聚精会神的看着几只蚂蚁和一只瓢虫。她在想些什么？请根据画面的内容，发挥你的想象，写一篇童话故事。

图5202A

——初中语文课本作文训练题。
可用观察画面联想、再造想象构思法。
观察画面联想。画面分背景和主体部分。
背景部分右上角一株牵牛花，花朵盛开； 左下角是一些小花草。主体部分突出了一个小姑娘。身穿长袖花色单衣，柳条长裤，塑料凉鞋。趴在地上，右手撑地，左手枕地，脸斜俯，嘴贴吮左手手腕，聚精会神地看着面前地上的蚂蚁和瓢虫。把小姑娘和她面前的蚂蚁和瓢虫这两部分联系起来，我们可以猜想小姑娘在想些什么。把背景和主体联系起来，我们大体可以确定故事发生的环境(时间、地点)。
再造想象。想象是思想中的形象，是头脑中产生的没有感知过的事物的形象。再造想象是根据文字或画面表述，在头脑中形成这一事物的形象。从画中的人、动物、景色，从时、空、地、景、人物活动等想象开去，构成完整的形象，生动的故事。
下面是初一学生吕崇辉的习作《珠珠的奇遇》。
珠珠是幼儿园大班的小朋友，六岁了，一头乌黑的短发，穿着一件花衣裳。她特别好奇，爱动，喜欢观察小动物小植物。不是嘛，别的小朋友都去吃早饭了，她却悄悄地跑了出来，观察喇叭花。
她刚进花园，就听见了哭声。她想： “是谁在哭呀？ ”就顺着声音找去。找来找去找不到人，就去看喇叭花。一看，糟了，是喇叭花在弯腰哭呢。不知怎么的，叶子上左一个洞右一个洞。珠珠问： “喇叭花妹妹，哭什么呀？ ” 她揩干了眼泪说： “蚜虫和瓢虫合伙来咬我。”说完又哭了起来。珠珠安慰她道： “别哭，我来打它们。”
躲在喇叭花叶子下的蚜虫和瓢虫听了吓得连忙从花上爬下，蹑手蹑脚地向家里避去。刚到半路，就被巡逻的蚂蚁小分队拦住了。那巡逻小队长用红缨枪对着蚜虫。瓢虫见势不妙，展翅飞出了包围圈，藏到一棵小草的后面。
珠珠听到这边有动静，急忙过来。咦！ 地上有许多小蚂蚁。为了看清楚它们在干什么，珠珠就趴在地上。噢，原来是十几个小蚂蚁围着一只小虫子。珠珠对小蚂蚁说： “你们怎么欺负人呢？ ”中间有个戴着小钢帽，身穿草黄军服，脚穿一双小皮鞋的蚂蚁兵对她说： “小姑娘，你真糊涂，它就是专门吸食庄稼汁液的害虫啊！ ”珠珠一听气极了，马上就想把蚜虫踩死。这时，蚂蚁巡逻队长对她说： “不行，我们还得把它押回去审问呢。”这时，躲在小草背后的瓢虫想： “假如蚜虫供出了我，我也没有好下场。” 于是眼珠子一转，掸了掸衣上尘土走了出来。
“蚂蚁老弟，你们辛苦了。” 瓢虫假惺惺地说。蚂蚁们和珠珠一看，原来是一只胖瓢虫。巡逻小队长一见是瓢虫，就客气地说： “噢！ 原来是瓢虫大哥，你们天天捉虫，辛苦了。” 瓢虫一听，眉开眼笑，说： “老弟，你把蚜虫交给我吧。我一定狠狠地处治这坏蛋！ ” 巡逻队长听了，把吓得直打哆嗦的蚜虫拉过来，刚想交给瓢虫，旁边的一个蚂蚁兵悄悄地对它说：“不对呀，队长，有一本《昆虫学》上说，背上有七个星的瓢虫是益虫，少于七个星的或多于七个星的是害虫。这个瓢虫不是七个星的，千万不要上当！ ” 巡逻队长听了，一下醒悟了，就将计就计，把蚜虫交给瓢虫。瓢虫拉起蚜虫就想走。队长趁他转身时，端起红缨枪对准他的后背，大喝一声：“狡滑的坏瓢虫，举起手来！ ”瓢虫被这一喊吓得丢下蚜虫 “呼” 地飞上天空。蚂蚁巡逻队长眼明手快，顺手把枪投了出去。“啊！ ”瓢虫疼得大叫一声，从空中跌落下来——翅膀被扎掉了一个。但它仍不死心，在地上扑腾着，扬起尘土迷了蚂蚁一眼。过了一会，它筋疲力尽，不动了。蚂蚁巡逻队长让士兵分成两路，一齐冲向瓢虫，每人扎一枪。这只坏瓢虫就这样被乱枪扎死了。蚜虫也受到了应有的惩罚。
喇叭花看到了这一切，为蚂蚁奏起了 《凯旋曲》。蚂蚁巡逻队长对珠珠说： “再见啦，小姑娘！ ”
小作者观察画面很仔细，想象也有特色。首先，作者让画面所有的图像——小姑娘、蚂蚁和瓢虫、牵牛花和小草都活动起来，进入故事，并且以画面的主体小姑娘作为故事的目击者。其次，通过扩展和补充想象，“挖”出了隐藏的“敌人”蚜虫。这一想象是合理的： 蚜虫隐藏在植物的嫩芽、叶子上，危害植物； 蚜虫是蚂蚁可口的食物； 蚜虫与瓢虫，也有瓜葛。瓢虫的种类很多，七星瓢虫，十三星瓢虫是蚜虫的天敌； 而二十八星瓢虫(俗称“花大姐”)等却是害虫。作者通过想象，让图中的瓢虫与蚜虫一同作为害虫出场。再次，故事情节发展合理，有波澜。珠珠听了喇叭花哭诉而干预(故事发生),躲在喇叭花叶子上面的蚜虫和瓢虫逃到地上后，就被经常在地面上活动的一群蚂蚁包围了(故事发展),瓢虫逃遁，复出，耍诡计(情节有曲折),蚂蚁将计就计，当场击毙瓢虫(高潮),最后喇叭花奏起了 《凯旋曲》(结局)。
总的说来，这篇童话故事既有比较丰富的想象，又有一定的科学根据，体现了艺术的幻想和科学的思维相统一的特点；同时把自然界中蚂蚁、瓢虫、蚜虫之间的关系社会化了，从而形象地表达了 “要善于识别伪装的敌人” 这一主题。
B. 听音响写人物童话
下面是傅红写于初三的听音响写童话故事的获奖作文《小粗心走访粗心城》。
同学们，你们一定读过《小马虎漫游马虎国》吧。现在呢，我再给大家讲一个“小粗心”走访“粗心城”的故事。这个“小粗心” 呀，从来办事都不认真，总是丢三拉四，稀里糊涂，他“粗心”得出了名，而且“名扬四方”呢！ 不信，请看一段传真录像：
暑假的一天，天刚亮，树上的鸟儿 “叽叽喳喳” 地叫个不停。“小粗心”一睁眼，就听见电话“丁零零”地响。他赶忙光着脚去接电话： “喂，喂，我是‘小粗心’,喂，喂，怎么不讲话？”咳，原来他把电话拿倒了。
电话是 “粗心城” 市长的秘书打来的，因为这位市长听说“小粗心”粗心得可爱，所以特意邀请他到“粗心城”去参观访问。“小粗心”放下电话，胡乱穿上自己的凉鞋，慌慌张张地抓起一条揩过墨水的毛巾擦了擦脸，就启程了。瞧，他脸上黑一块，白一块，简直像个 “大花脸” 呢。
“嘟……”船启航了，“小粗心”在船上只顾听哗哗的水声，不料错过了 “粗心城” 码头，他不得不改乘小船往回赶。小船还没有靠岸，就看见高大的城门上写着 “租心域” 三个金灿灿的大字，耀眼夺目，可惜三个字错了两个。“小粗心”得意洋洋地走下船来。这时，礼炮连响，鼓乐齐鸣，可就是不见有人迎接他。过了好一会儿，才跑来一位衣着华丽、满脸汗水的人。那人结结巴巴地对“小粗心”说： “我是市长的秘书。市长叫我前来迎接您，想不到误了点，请原谅。”“小粗心” 一见此人，不禁捧腹大笑，原来这位显赫的大人物，衣服钮扣上下错扣，脚上呢，登着两只不一样的皮鞋……
秘书请“小粗心”上汽车，“小粗心” 刚坐下，却又弹簧似的跳了起来。原来，这个城市的汽车装配工人粗枝大叶，用的钉子太长，又没回脚，坐垫成了 “针毯”,他只好站在汽车里。可是等了半天，汽车还开动不了。司机一检查，油箱里的油全漏光了。没办法，他们只好步行进城。由于 “小粗心” 穿的是一高一低的两只鞋子，刚下车，就摔倒了。他一瘸一拐地往前走，到了街上，“小粗心” 东张西望，看到挂着水果店招牌的铺子里却响着 “丁丁当当” 的打铁声，街上行人穿的衣服袖子一只长一只短。突然，传来了 “喔喔” 的公鸡声，“咯嗒咯嗒” 的母鸡声。怎么马路上也有鸡呢？ “小粗心” 一打听，才知道这是进城卖鸡的农民忘了带走的。
马路上车辆川流不息，“嘀嘀” 的喇叭声，“突突” 的发动机声响成一片，还不时传来刺耳的刹车声。“小粗心”只顾观望，没留神一辆汽车急驰而来。他吓得撒腿往旁边跑，总算躲过了汽车，哪知不争气的鞋子却掉了一只，气得他把另一只鞋子也踢飞了，这样 “小粗心” 只好光着脚走路了。
好不容易来到了市政府，“小粗心”第一次看见这样豪华的大厦，一下子把那些不愉快的事情抛到了九霄云外。可是定睛一看，发现有许多美中不足的地方： 华丽的地毯缺了一角，清秀素雅的梅花盆景中吊着几只桃子，市长坐的椅子上雕的花纹也显得很零乱，就连市长的帽子也反戴着。“小粗心”和市长谈了一会儿，就听到菜下油锅的 “吱吱” 声，令人垂涎的香味从厨房传出。不一会儿，餐桌上摆满了丰盛的菜肴，欢迎宴会就要开始了。大家刚入座，“小粗心”便毫不客气地抓起了一只鸡腿啃起来。可刚咬到嘴里，他就急忙吐出来。原来，厨师炖鸡时把碱当成盐，使香喷喷的鸡变得难以下咽。他忙拿起一瓶汽水想压压口中的涩味，哪知辣得他直吐舌头。原来服务员错把酒当成汽水了。他想再尝尝其他的菜，味道一样糟糕，他只好自认倒霉。下午，他接受市长邀请去看新电影，可是由于机器故障，整场电影没有一点声音。
熬到天黑，又累又饿的 “小粗心” 被送到市长给他安排的卧室里。谁知往床上一躺，床的一只腿就断了。他干脆把被单铺在地上，上好闹钟，呼呼地进入了梦乡。夜静悄悄的，只有闹钟嘀嗒嘀嗒地走着，蟋蟀在窗外低声吟唱着。
“丁零零！ ” 闹钟响了，“小粗心” 揉着惺松的睡眼，抬头一看，怎么，月亮姑娘还露着笑脸呢？ “小粗心” 纳闷地借着月光看了半天，才发现闹钟装倒了，才十二点呢，“小粗心”暗暗叫苦，他再也不想呆在这儿受罪了，决定不辞而别。
在返航的船上，望着远去的 “粗心城”,“小粗心” 感到既懊丧又愉快，懊丧的是今天太扫兴，太晦气； 愉快的是通过这次访问，从中悟出了一个道理： 粗心只会处处碰壁，粗心实在害死人。
“喔喔……” 新的一天开始了，“小粗心” 仔细地把脸洗干净，把东西收拾得有条不紊，鸽子 “咕咕” 地向他祝贺呢。
传真录像放完了，我的故事也该结束了。同学们，你们知道吗？ 如今，“小粗心” 已经变成 “小细心”啦。有机会，我再说给大家听。
小作者在音响的引发下，展开想象，运用夸张手法，描述了一个外号“小粗心” 的孩子游“粗心城” 的童话故事。整个故事写得比较有趣，能将音响自然地穿插到故事情节之中，符合听音响作文的要求。文中写“小粗心”种种粗心的表现，大多能反映某些少年儿童的心理特点； “粗心城” 的人们的粗心，也不乏是生活中可见的现象。当然，这些都是用夸张的手法描写出来的。粗心使人们吃尽苦头，“小粗心”在处处碰壁后终于觉醒，不再粗心了。这也是这个童话故事在提供一连串笑料之后，对所有 “粗心” 的读者提出的愿望。
C. 续写 《皇帝的新装》
下面是陈炯写于初一的习作《游行之后——续<皇帝的新装>》。
皇帝在大臣们的簇拥下，精疲力尽地回到皇宫里，刚才的“游行大典”,实在把他累坏了，心里也有点不踏实。
在宝座上休息了片刻，他强打起精神，用垂询的语气问那位老大臣：“你说那套新装真的有吗？ 我想……那小孩讲的也许是真话吧。” 那个老大臣含含糊糊地说： “对，对！ 那个小孩讲的可能是真话。皇上，我看……”“你看什么？ ”皇帝打断老大臣的话，着急地问道。那个老大臣吃了一惊，连忙装出一副镇静的样子，说： “我看把那两个骗子抓起来算了。” 皇帝的眼睛眨了一下： “把他们抓起来？ 是的，他们骗了我，我决不会放过他们。”
再说那两个骗子吧。他们从皇帝那里骗了许多钱财，正急急地离开京城，准备逃到国外去。当他们快要越过国界的时候，皇帝的骑士们赶到了，把他们抓了起来，押回皇宫。
皇帝要审问那两个骗子了。他要那个诚实的老大臣安排一间连老鼠洞也没有的地下室，因为老鼠耳朵尖，听了他们的审问，恐怕会说出去的。
审问开始了。当然，地下室里只有六个人： 皇帝、那个老大臣、两个骗子和皇帝的两个披坚执锐的贴身卫士。
“你们骗了我许多钱，还要我到老百姓那儿去出洋相，该当何罪？ ” 皇帝气急败坏地大声责问。
“愿上帝可怜我们吧。” 两个骗子心里想。其中一个，他那双又圆又小的眼睛转动了一下，说： “皇上，刚才举行的大游行不是蛮好吗？ 老百姓都说这是一件很 ‘好’ 的衣服，可那小孩却说了真话，这岂不是破坏了您的游行，损害了您的声誉。所以，我看这罪还应该由那个小孩领受。”
皇帝想了想，觉得这话也有道理，于是就命令那两个卫士：“马上去把那个说真话的小孩抓来！ 他破坏了我的游行，损害了我的声誉，我一定要判他的罪！ ”
没多久，卫士把那个小孩抓来了。皇帝气呼呼地说： “你破坏了我们的大游行，我要处罚你！ ”那小孩莫名其妙地说：“咦，破坏，好玩吗？ ”
皇帝大发雷霆了：“乖乖，原来你就是这样轻视我！ 来人哪，把这小孩关到监狱里去！ ” 这时，一直没说话的诚实的老大臣开口了： “皇上，给他判什么罪呢？ ”“那……你说呢？ ”“依我看，判他‘说真话’罪吧。”老大臣露出一副得意的神态说。“好！ ”皇帝说，“就判他 ‘说真话’ 罪！ ”
于是，小孩被关进了大狱，而那两个 “御聘织师” 却带着爵士的头衔和大量金玉布帛，溜之大吉了。
安徒生的《皇帝的新装》是一篇流传世界的童话杰作，我国著名作家叶圣陶曾给它写过一篇“续作”:《皇帝的新衣》(1930年作，见《叶圣陶童话选》)。前几年，鲁兵也写过题目叫《一篇没有完的童话》的“续作”(见《少年文艺》1980第5期)。《一篇没有完的童话》写皇帝回宫后赶快穿上衣服，下令火速缉捕两个骗子归案审判，骗子说： “说谎是我们的专长，骗人是我们的职业。那些本来没有什么东西的新衣服，是皇上和我们共同的杰作。”皇帝无言对答，下令追查那个孩子，将他“马上判罪”。童话的结尾写道：“小孩子哪里知道什么判罪，还当是一种新鲜而有趣的游戏呢，就问： ‘好，好，咱们快来判罪吧，可怎么判罪呀？ ’”
本篇与《一篇没有完的童话》相比，情节上有所发展。开头与原作接榫，自然紧密。接着用 “话分两头” 的写法，描述皇帝怎样决定把两个骗子缉拿归案。然后着重写“审讯”的场面，写骗子怎样狡辩、制造“理由”嫁祸于说真话的孩子。最后写皇帝和老大臣怎样判定那个孩子的罪名。这篇童话续作的精彩之处正在这里： 既刻画出那个皇帝从愚昧、虚伪发展到专横的嘴脸，又揭露了在专制统治下“说真话有罪”的必然现象。