(二)句的间隔反复

67.颜回曰：“夫子之道之大，故天不能容。虽然，夫子推而行之，不容何病！不容然后见君子！ 夫道之不修也，是吾丑也； 夫道既已大修而不同，是有国之丑也。不容何病？不容然后见君子！( 《史记·孔子世家》)
评析 全文的意思是：孔子的学问博大精深，为天下难容，然而孔子却努力实践推行，碰壁是难免的，不是什么坏事，也不值得忧虑，正是这种天下难容的事实，说明了孔子是个真正的君子。
68. 彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧，
不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗，
行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧，
不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？

( 《诗经·黍离》)

评析 诗的开头、中间、结尾都运用了反复手法抒发了失去故国的怅惋之情。同时反复也是构成本篇的重要手段。
69.闻古人有舜者，其为人也，仁义人也；求其所以为舜者，责于已曰：“彼，人也，予，人也，彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也；求其所以为周公者，责于己曰： “彼，人也，予，人也，彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。(《韩愈《原毁》)
评析 用反复的语句强调，向古之贤者学习，采用对照检查自己并身体力行的方法，是自我修养的好方法。
70. 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国，可以博得友邦人士的夸奖，永远国下去一样。(鲁迅《友邦惊诧论》)
评析 “失了东三省”、“党国倒愈像一个国”三次反复，深刻揭露 “友邦人士”和反动政府与中国人民为敌的丑恶嘴脸，反复手法使作者的愤慨之情溢于言表，使文章产生了极强的感染力。
71. 但他举起了投枪。
他在无物之阵中大踏步走，再见一式的点头，各种的旗帜，各样的外套……
但他举起了投枪。
他终于在无物之阵中老衰，寿终。他终于不是战士，但无物之物则是胜者。
在这样的境地里，谁也不闻战叫：太平。太平……
但他举起了投枪。

(鲁迅《这样的战士》)

评析 原诗中“但他举起了投抢”反复五次出现，突出了战士的顽强战斗精神。同时这一反复手法也是划分文章段落层次的手段。
72. 大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的
结冰的池塘去。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，
晒好那些大豆和小麦，
大堰河为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂劳动了。

(艾青《大堰河》)

评析 反复手法的运用起到了一唱三叹的作用，增强了抒情气势。诗中的反复成为排比句中的组成部分，这是两种修辞方式的结合运用。
73. 黄鹄参天飞，半道郁徘徊。
腹中车轮转，君知思忆谁？
黄鹄参天飞，半道还哀鸣。
三年失群侣，生离伤人情。
黄鹄参天飞，凝翮争风回。
高翔入玄阙，时复乘云颓。
黄鹄参天飞，半道还后渚。
欲飞复不飞，悲鸣觅群侣。

( 《乐府·黄鹄曲》)

评析 诗人以“黄鹄”自诩，反复吟唱，抒发失掉群侣的徘徊和惆怅。四段每段都以 “黄鹄参天飞”开头，不仅增强了诗的音乐美，而且巧妙地利用开头一句划分了段落。
74. 信陵君： ……啊，她真个把虎符拿来了！ 这是多么大的一个恩惠呀！ 我无忌和三千食客的生命就全靠你得到解救，邯郸全城居民的生命就全靠你得到解救。赵国全国人的生命也就全靠你得到解救，说不定将来我们全中原人的生命也要全靠你得到解救的啦！如姬夫人，你聪明、勇敢、慈惠的夫人呀，我感激你。…… (郭沫若《虎符》)
评析 连用四个“全靠你得到解救”强调如姬冒死窃符的重大意义。
75. 掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清吧。这一回是现钱，酒要好。” ……
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年端午，又说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

(鲁迅 《孔乙己》)

评析 不是欠这十九文钱，谁能记住这个卑微可怜、一生作为笑料的悲剧人物呢！ 人情的麻木与冷落，在掌柜的 “还欠十九个钱”的反复叨念中，深刻地揭示出来。反复的句子在文中起到了前后照应主题的作用，增强了结构的严密和完整。
76.我们常见的是，一些领导作报告，便把秘书找来，“秘书，起个稿。”做总结，又把秘书找来，“秘书，起个稿。”写什么材料、文章，还是把秘书找来，“秘书，起个稿。” (老烈 《谁领导谁》)
评析 反复的地方，正是作者要批判的事物，再一次说明了反复的表达作用之一，是为了强调语意，同时也告诉我们反复的运用方法。
77. 那时觉得既然醒了，
就不该，
关着阴暗之门窗；
那时觉得既然醒了，
就该，
放进窗外的光明。
处处看见新绿。
处处看见阳光。

(冯至 《那时……》)

评析 反复是诗歌创作的重要表现手段之一。诗中反复的句子有言在此而意在彼的双关语意，正是全诗的主旨所在。
78. (二诸葛)又问二黑道：“二黑！你不要糊涂了！这是你一辈子的事！”区长道：“老汉！你不要糊涂了；强逼着你十九岁的孩子娶上十二岁的小姑娘，恐怕要生一辈子气！” (赵树理 《小二黑结婚》)
评析 “你不要糊涂了”一语分别出自二诸葛和区长的口，语言形式相同，语意却不太一样。文学作品中常用反复修辞手段描写对话，语意相连相关。
79. 你们回来了。你们是迎着朝鲜战场上的漫天大火，慷慨而去，今天是云散天开，凯歌还乡。……
你们回来了。你们走过了多么艰苦的路程！ ……
你们回来了。让我们永远记住长眠在那里的战友吧。……
你们回来了。让我们永远记住并肩作战的朝鲜人民吧。……
你们回来了。你们由牧童变成了坚强的战士，你们由普通的庄稼汉，变成了我们祖国的英雄和功臣。……
同志们！你们回来了。我们祖国的优秀儿女，全国人民最可爱的人。
你们回来了。全国人民都在欢迎你，……

(魏巍《写在凯歌声里》)

评析 作者要表达出祖国人民对志愿军战士的深切关怀，要表达出英勇的人民子弟兵胜利归来的豪情，只有反复的咏叹，重叠复沓，才能让人感到心意诚挚，感情炽烈。反复在散文和诗歌中是抒发强烈感情的好方法。
80. 《家》自然不是成功的作品。但是我请求今天的读者宽容地对待这本二十七岁的年轻人写的小说。我自己很喜欢它，因为它至少告诉我一件事情： 青春是美丽的东西。
我始终记住： 青春是美丽的东西，而且这一直是我的鼓舞的泉源。

(巴金 《家·后记》)

评析 “青春是美丽的东西。”懂得了这句话，就会理解《家》的创作原因，就会理解巴金一生不懈努力的泉源所在。难怪作者要重复此句着意强调了。
81. 这半年我看见了许多血和泪，
然而我只有杂感而已。
泪揩了，血消了；
屠伯们逍遥复逍遥，
用钢刀的，用软刀的。
然而我只有杂感而已。
连 “杂感”也被“放进了该去的地方”时，
我于是只有 “而已” 而已！

(鲁迅 《而已集·题辞》)

评析 在血和泪掩埋之中的作者，多次重复 “只有杂感而已”,是对现实的抨击，还是疚心自责？似乎都是，要仔细体会言外之音的深沉和悲凉。
82. 噙着眼泪，
人们走过你的墓前；
拖着沉重的脚步，
人们走过你的墓前；
默念着你的语言，
人们走过你的墓前；
你用坚毅的眼光看，
人们走过你的墓前；
等冬天走过你的墓前，
春天将走过你的墓前，
大群的人，旗帜，洪大的声音，
将走向你的墓前！

(袁水拍《马凡陀山歌·鲁迅先生墓前》)

评析 这是纪念鲁迅的一首诗，反复的句子，正是诗的主旨所在。
83. 生活是多么广阔，
生活是海洋，
凡是有生活的地方，
就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去作飞行师，
去坐在实验室，去写诗，
……
去过寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大
你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心，
生活是多么广阔，
生活又是多么芬芳。
凡是有生活的地方，
就有快乐和宝藏。

(何其芳《生活是多么广阔》)

评析 首尾反复，使全诗成为和谐统一的整体。这是反复的结构作用。
84. 月残星疏的清晨，挎着一个空荡荡的篮子，顺着田埂上的小路走去拾麦穗的时候，她想的是什么呢？
在那雾腾腾的黄昏，趟着沾着露水的青草，挎着装满麦穗的篮子，走回破旧窑洞的时候，她想的是什么呢？

(张洁 《拾麦穗》)

评析 此例又显示出反复的结构作用，不过反复的句子是用在每段的结尾，把分散的各段联成整体。
85.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。(韩愈《师说》)
评析 “吾从而师之”正是作者的从师尊师精神。多次反复是立论的需要。
86.“你姐夫去世那年，你甥女儿还只五岁。把她养大来，像像样样成个人，在孤苦的我，不是容易的事啊！她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子(她右手下意识地抚摩孩子的头顶),我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更喜欢，因为这样才像人样儿…… (叶圣陶《夜》)
评析 漆黑的夜，一个老妇人向她的亲人哭诉失去了女儿女婿的悲痛，娓娓地叙述她对女儿女婿的爱和期望。然而期望破灭了。文中三个间隔反复的句子深深地衬托出她的伤痛之深。
87. 他皱紧眉头，然后微微地张开口加重语气地自语道： “我是青年。”他又愤愤地说： “我是青年！”过后他又怀疑似的慢声说： “我是青年！”又领悟似的说：“我是青年。”最后用坚决的声音说：“我是青年，不错，我是青年！”他一把抓住觉民的右手，注视着哥哥的脸。(巴金 《家》)
评析 文中“我是青年”一句话的五次重复，生动地描绘了主人公复杂的思维过程。当觉慧目睹了封建礼教造成的幕幕惨剧后，便逐步觉悟到自己应当奋身投入埋葬封建礼教的斗争中去。最后一句“我是青年”,表白了他毅然担负起青年责任的决心。运用反复刻画人物心理，塑造形象，是作者匠心独具之处。
88. 我好后悔啊，后悔在您身边时太幼小，竟来不及细细致致地同您说话，来不及感受深深的父爱； 我好后悔啊，没能在您临终时把您守候。哪怕多看您最后几眼，哪怕用我的手抚摸您冰冷的手，也能为您的漫漫长途送去温暖，送去欣慰呀。(孟凡昕《写给爸爸》)
评析 间隔反复的句子“我好后悔啊”,是一种深挚的自责和自悔，用以悼念逝去的父亲，追悔失去的父爱，感人至深。擅长于抒发感情的反复在这里又得到很好的运用。
89. 雪下着，下着，没有声音，
雪下着，下着，一刻不停，
洁白的雪，盖满了院子，
洁白的雪，盖满了屋顶，
整个世界多么静，多么静。

(艾青《下雪的早晨》)

评析 诗人借反复创造了一个宁静而洁白的意境。
90. 大家知道，一八九八年是很可纪念的一年，那一年马建忠氏出版了 《马氏文通》,在中国有了第一部文言语法的专著； 一九二四年是很可纪念的一年，那一年黎锦熙先生出版了 《新著国语文法》,在中国有了第一部系统的有影响的白话文法专著； 一九三二年是很可纪念的一年，那一年陈望道先生出版了《修辞学发凡》,在中国有了第一部科学的、系统的修辞学专著。(张寿康《望道先生纪念》)
评析 三个间隔反复的句子，着意介绍和强调了现在语言学史上三位杰出人物的三个杰出贡献。反复也可以用来说明事理，此例即是。
91. 贫者语于富者曰： “吾欲之南海，何如？”富者曰： “子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”(彭端淑《为学》)
评析 富者反复发问“子何恃而往？”突出表现了他对贫者能否到达南海的怀疑，也揭示了他物质富有，精神贫乏的面貌。
92.这是真的吗？有十七万多平方米，比历代帝王建筑了几百年的殿堂还大许多的人民大会堂，从设计到施工，仅仅用了十个月就全部完工了。这是真的吗？解放前北京全市工业和手工业的产值总共只有一亿七千万元，而一九五八年的一年则已跃进到四十六亿元，比一九四九年增长了二十六倍。这是真的吗？ 解放前的郊区农民没有一台拖拉机，一九五八年……以后，已经有了四百九十台拖拉机和八万九千多匹马力的各种排灌机械。这是真的吗？解放时，北京的大学生只有一万四千人，而十年后的今天，大学生是十一万多人，增长近七倍。……数字是枯燥的，但是我望着这些数字，却像望着迷人的灯光一样心醉了。(杨沫《北京的灯光》)
评析 “这是真的吗？”是惊喜也是赞颂。枯燥的数字反复带上这种强烈的语气，变得格外迷人。作者的心醉了，读者的心也醉了。是因为北京的巨变，也是因为作者高超的语言技巧。