诗文 | (二)句的间隔反复 |
释义 | (二)句的间隔反复67.颜回曰:“夫子之道之大,故天不能容。虽然,夫子推而行之,不容何病!不容然后见君子! 夫道之不修也,是吾丑也; 夫道既已大修而不同,是有国之丑也。不容何病?不容然后见君子!( 《史记·孔子世家》) 评析 全文的意思是:孔子的学问博大精深,为天下难容,然而孔子却努力实践推行,碰壁是难免的,不是什么坏事,也不值得忧虑,正是这种天下难容的事实,说明了孔子是个真正的君子。 68. 彼黍离离,彼稷之苗。 行迈靡靡,中心摇摇。 知我者,谓我心忧, 不知我者,谓我何求。 悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之穗, 行迈靡靡,中心如醉。 知我者,谓我心忧, 不知我者,谓我何求。 悠悠苍天,此何人哉? ( 《诗经·黍离》) 评析 诗的开头、中间、结尾都运用了反复手法抒发了失去故国的怅惋之情。同时反复也是构成本篇的重要手段。 69.闻古人有舜者,其为人也,仁义人也;求其所以为舜者,责于已曰:“彼,人也,予,人也,彼能是,而我乃不能是!”早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者。闻古之人有周公者,其为人也,多才与艺人也;求其所以为周公者,责于己曰: “彼,人也,予,人也,彼能是,而我乃不能是!”早夜以思,去其不如周公者,就其如周公者。(《韩愈《原毁》) 评析 用反复的语句强调,向古之贤者学习,采用对照检查自己并身体力行的方法,是自我修养的好方法。 70. 可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,“长此以往,国将不国”了,好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得友邦人士的夸奖,永远国下去一样。(鲁迅《友邦惊诧论》) 评析 “失了东三省”、“党国倒愈像一个国”三次反复,深刻揭露 “友邦人士”和反动政府与中国人民为敌的丑恶嘴脸,反复手法使作者的愤慨之情溢于言表,使文章产生了极强的感染力。 71. 但他举起了投枪。 他在无物之阵中大踏步走,再见一式的点头,各种的旗帜,各样的外套…… 但他举起了投枪。 他终于在无物之阵中老衰,寿终。他终于不是战士,但无物之物则是胜者。 在这样的境地里,谁也不闻战叫:太平。太平…… 但他举起了投枪。 (鲁迅《这样的战士》) 评析 原诗中“但他举起了投抢”反复五次出现,突出了战士的顽强战斗精神。同时这一反复手法也是划分文章段落层次的手段。 72. 大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就开始用抱过我的两臂劳动了; 她含着笑洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的 结冰的池塘去。 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去, 晒好那些大豆和小麦, 大堰河为了生活, 在她流尽了她的乳液之后, 她就用抱过我的两臂劳动了。 (艾青《大堰河》) 评析 反复手法的运用起到了一唱三叹的作用,增强了抒情气势。诗中的反复成为排比句中的组成部分,这是两种修辞方式的结合运用。 73. 黄鹄参天飞,半道郁徘徊。 腹中车轮转,君知思忆谁? 黄鹄参天飞,半道还哀鸣。 三年失群侣,生离伤人情。 黄鹄参天飞,凝翮争风回。 高翔入玄阙,时复乘云颓。 黄鹄参天飞,半道还后渚。 欲飞复不飞,悲鸣觅群侣。 ( 《乐府·黄鹄曲》) 评析 诗人以“黄鹄”自诩,反复吟唱,抒发失掉群侣的徘徊和惆怅。四段每段都以 “黄鹄参天飞”开头,不仅增强了诗的音乐美,而且巧妙地利用开头一句划分了段落。 74. 信陵君: ……啊,她真个把虎符拿来了! 这是多么大的一个恩惠呀! 我无忌和三千食客的生命就全靠你得到解救,邯郸全城居民的生命就全靠你得到解救。赵国全国人的生命也就全靠你得到解救,说不定将来我们全中原人的生命也要全靠你得到解救的啦!如姬夫人,你聪明、勇敢、慈惠的夫人呀,我感激你。…… (郭沫若《虎符》) 评析 连用四个“全靠你得到解救”强调如姬冒死窃符的重大意义。 75. 掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清吧。这一回是现钱,酒要好。” …… 自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年端午,又说,“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。 (鲁迅 《孔乙己》) 评析 不是欠这十九文钱,谁能记住这个卑微可怜、一生作为笑料的悲剧人物呢! 人情的麻木与冷落,在掌柜的 “还欠十九个钱”的反复叨念中,深刻地揭示出来。反复的句子在文中起到了前后照应主题的作用,增强了结构的严密和完整。 76.我们常见的是,一些领导作报告,便把秘书找来,“秘书,起个稿。”做总结,又把秘书找来,“秘书,起个稿。”写什么材料、文章,还是把秘书找来,“秘书,起个稿。” (老烈 《谁领导谁》) 评析 反复的地方,正是作者要批判的事物,再一次说明了反复的表达作用之一,是为了强调语意,同时也告诉我们反复的运用方法。 77. 那时觉得既然醒了, 就不该, 关着阴暗之门窗; 那时觉得既然醒了, 就该, 放进窗外的光明。 处处看见新绿。 处处看见阳光。 (冯至 《那时……》) 评析 反复是诗歌创作的重要表现手段之一。诗中反复的句子有言在此而意在彼的双关语意,正是全诗的主旨所在。 78. (二诸葛)又问二黑道:“二黑!你不要糊涂了!这是你一辈子的事!”区长道:“老汉!你不要糊涂了;强逼着你十九岁的孩子娶上十二岁的小姑娘,恐怕要生一辈子气!” (赵树理 《小二黑结婚》) 评析 “你不要糊涂了”一语分别出自二诸葛和区长的口,语言形式相同,语意却不太一样。文学作品中常用反复修辞手段描写对话,语意相连相关。 79. 你们回来了。你们是迎着朝鲜战场上的漫天大火,慷慨而去,今天是云散天开,凯歌还乡。…… 你们回来了。你们走过了多么艰苦的路程! …… 你们回来了。让我们永远记住长眠在那里的战友吧。…… 你们回来了。让我们永远记住并肩作战的朝鲜人民吧。…… 你们回来了。你们由牧童变成了坚强的战士,你们由普通的庄稼汉,变成了我们祖国的英雄和功臣。…… 同志们!你们回来了。我们祖国的优秀儿女,全国人民最可爱的人。 你们回来了。全国人民都在欢迎你,…… (魏巍《写在凯歌声里》) 评析 作者要表达出祖国人民对志愿军战士的深切关怀,要表达出英勇的人民子弟兵胜利归来的豪情,只有反复的咏叹,重叠复沓,才能让人感到心意诚挚,感情炽烈。反复在散文和诗歌中是抒发强烈感情的好方法。 80. 《家》自然不是成功的作品。但是我请求今天的读者宽容地对待这本二十七岁的年轻人写的小说。我自己很喜欢它,因为它至少告诉我一件事情: 青春是美丽的东西。 我始终记住: 青春是美丽的东西,而且这一直是我的鼓舞的泉源。 (巴金 《家·后记》) 评析 “青春是美丽的东西。”懂得了这句话,就会理解《家》的创作原因,就会理解巴金一生不懈努力的泉源所在。难怪作者要重复此句着意强调了。 81. 这半年我看见了许多血和泪, 然而我只有杂感而已。 泪揩了,血消了; 屠伯们逍遥复逍遥, 用钢刀的,用软刀的。 然而我只有杂感而已。 连 “杂感”也被“放进了该去的地方”时, 我于是只有 “而已” 而已! (鲁迅 《而已集·题辞》) 评析 在血和泪掩埋之中的作者,多次重复 “只有杂感而已”,是对现实的抨击,还是疚心自责?似乎都是,要仔细体会言外之音的深沉和悲凉。 82. 噙着眼泪, 人们走过你的墓前; 拖着沉重的脚步, 人们走过你的墓前; 默念着你的语言, 人们走过你的墓前; 你用坚毅的眼光看, 人们走过你的墓前; 等冬天走过你的墓前, 春天将走过你的墓前, 大群的人,旗帜,洪大的声音, 将走向你的墓前! (袁水拍《马凡陀山歌·鲁迅先生墓前》) 评析 这是纪念鲁迅的一首诗,反复的句子,正是诗的主旨所在。 83. 生活是多么广阔, 生活是海洋, 凡是有生活的地方, 就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队,去演戏, 去建设铁路,去作飞行师, 去坐在实验室,去写诗, …… 去过寻常的日子, 去在平凡的事物中睁大 你的眼睛, 去以自己的火点燃旁人的火, 去以心发现心, 生活是多么广阔, 生活又是多么芬芳。 凡是有生活的地方, 就有快乐和宝藏。 (何其芳《生活是多么广阔》) 评析 首尾反复,使全诗成为和谐统一的整体。这是反复的结构作用。 84. 月残星疏的清晨,挎着一个空荡荡的篮子,顺着田埂上的小路走去拾麦穗的时候,她想的是什么呢? 在那雾腾腾的黄昏,趟着沾着露水的青草,挎着装满麦穗的篮子,走回破旧窑洞的时候,她想的是什么呢? (张洁 《拾麦穗》) 评析 此例又显示出反复的结构作用,不过反复的句子是用在每段的结尾,把分散的各段联成整体。 85.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之; 生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎。(韩愈《师说》) 评析 “吾从而师之”正是作者的从师尊师精神。多次反复是立论的需要。 86.“你姐夫去世那年,你甥女儿还只五岁。把她养大来,像像样样成个人,在孤苦的我,不是容易的事啊!她嫁了,女婿是个清秀的人,我喜欢。她生儿子了,是个聪明活泼的孩子(她右手下意识地抚摩孩子的头顶),我喜欢。他们俩高高兴兴当教员,和和爱爱互相对待,我更喜欢,因为这样才像人样儿…… (叶圣陶《夜》) 评析 漆黑的夜,一个老妇人向她的亲人哭诉失去了女儿女婿的悲痛,娓娓地叙述她对女儿女婿的爱和期望。然而期望破灭了。文中三个间隔反复的句子深深地衬托出她的伤痛之深。 87. 他皱紧眉头,然后微微地张开口加重语气地自语道: “我是青年。”他又愤愤地说: “我是青年!”过后他又怀疑似的慢声说: “我是青年!”又领悟似的说:“我是青年。”最后用坚决的声音说:“我是青年,不错,我是青年!”他一把抓住觉民的右手,注视着哥哥的脸。(巴金 《家》) 评析 文中“我是青年”一句话的五次重复,生动地描绘了主人公复杂的思维过程。当觉慧目睹了封建礼教造成的幕幕惨剧后,便逐步觉悟到自己应当奋身投入埋葬封建礼教的斗争中去。最后一句“我是青年”,表白了他毅然担负起青年责任的决心。运用反复刻画人物心理,塑造形象,是作者匠心独具之处。 88. 我好后悔啊,后悔在您身边时太幼小,竟来不及细细致致地同您说话,来不及感受深深的父爱; 我好后悔啊,没能在您临终时把您守候。哪怕多看您最后几眼,哪怕用我的手抚摸您冰冷的手,也能为您的漫漫长途送去温暖,送去欣慰呀。(孟凡昕《写给爸爸》) 评析 间隔反复的句子“我好后悔啊”,是一种深挚的自责和自悔,用以悼念逝去的父亲,追悔失去的父爱,感人至深。擅长于抒发感情的反复在这里又得到很好的运用。 89. 雪下着,下着,没有声音, 雪下着,下着,一刻不停, 洁白的雪,盖满了院子, 洁白的雪,盖满了屋顶, 整个世界多么静,多么静。 (艾青《下雪的早晨》) 评析 诗人借反复创造了一个宁静而洁白的意境。 90. 大家知道,一八九八年是很可纪念的一年,那一年马建忠氏出版了 《马氏文通》,在中国有了第一部文言语法的专著; 一九二四年是很可纪念的一年,那一年黎锦熙先生出版了 《新著国语文法》,在中国有了第一部系统的有影响的白话文法专著; 一九三二年是很可纪念的一年,那一年陈望道先生出版了《修辞学发凡》,在中国有了第一部科学的、系统的修辞学专著。(张寿康《望道先生纪念》) 评析 三个间隔反复的句子,着意介绍和强调了现在语言学史上三位杰出人物的三个杰出贡献。反复也可以用来说明事理,此例即是。 91. 贫者语于富者曰: “吾欲之南海,何如?”富者曰: “子何恃而往?” 曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”(彭端淑《为学》) 评析 富者反复发问“子何恃而往?”突出表现了他对贫者能否到达南海的怀疑,也揭示了他物质富有,精神贫乏的面貌。 92.这是真的吗?有十七万多平方米,比历代帝王建筑了几百年的殿堂还大许多的人民大会堂,从设计到施工,仅仅用了十个月就全部完工了。这是真的吗?解放前北京全市工业和手工业的产值总共只有一亿七千万元,而一九五八年的一年则已跃进到四十六亿元,比一九四九年增长了二十六倍。这是真的吗? 解放前的郊区农民没有一台拖拉机,一九五八年……以后,已经有了四百九十台拖拉机和八万九千多匹马力的各种排灌机械。这是真的吗?解放时,北京的大学生只有一万四千人,而十年后的今天,大学生是十一万多人,增长近七倍。……数字是枯燥的,但是我望着这些数字,却像望着迷人的灯光一样心醉了。(杨沫《北京的灯光》) 评析 “这是真的吗?”是惊喜也是赞颂。枯燥的数字反复带上这种强烈的语气,变得格外迷人。作者的心醉了,读者的心也醉了。是因为北京的巨变,也是因为作者高超的语言技巧。 |
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