九、1994年高考上海题之一

[题目]
阅读《枫叶如丹》[甲]和《筏子》[乙]的两段文字，完成1—7题
[甲]次日清晨起床，整个青山全在静憩中。走到院里，迎面是株枫树，红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。
我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少些什么。若是画家，会描绘出一幅绚烂的油画。可我又不是。再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。
这时，木屋门开了，一个八九岁的女孩蹦了出来。她是R先生的外孙女莉贝卡，他们全家的宝贝。小莉贝卡见我凝视着枫树，就跑到树下，捡起两片红叶，来回地跳跃，哼着只有她自己懂的曲调。
最初的一缕朝阳投进山谷，照到红艳艳的枫树上，照到莉贝卡金色的头发上。就在这一刹那间，我揿动快门，留下一张自己很满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位澳大利亚朋友为那张照片起了题目： 秋之生命。
[乙]像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？ 从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把整个儿吞噬了。
啊，请你定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩。不只一个，还有一个，……一，二，三，四，五，六，一共六个人！ 这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。
这就是黄河的羊皮筏子！……
岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
1.[甲][乙]两段文字是同一位作者写的，这位作者是( )
A.巴金 B.秦牧 C.袁鹰 D.茅盾
2.文中加点的“憩、缕、噬、湍”四个字，注音正确的一项是： ( )
A. qi lu shi tuan
B. xi lu chi chuan
C. qi lou chi tuan
D. xi lou shi chuan
3.下列没有错别字的一组是( )
A.条分缕析 游刃有余 大器晚成 老态龙肿
B.汹涌澎湃 烦冗拖沓 毛骨悚然 面面相觑
C.披星戴月 垂头丧气 礼尚往来 五色班烂
D.云蒸霞蔚 纷繁芜杂 遐思迩想 滥竽充数4.对文中加△的词“竟”和“不免”理解正确的一项是( )
“竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。”
△“岸上看的人不免提心吊胆。”
A.“竟”表示情况的发生出于意料之外。“不免”形容看的人提心吊胆的程度。
B.“竟”强调枫树非常像凄苦的老人。“不免”说明看的人不全提心吊胆。
C.“竟”表示情况的发生出于意料之外。“不免”说明看的人难免不提心吊胆。
D.“竟”强调枫树非常像凄苦的老人。“不免”形容看的人提心吊胆的程度。
5.与“小莉贝卡见我凝视着枫树”结构相同的句子是( )
A. 我愿他们能在我的挥手之中感受到我的钦佩和敬意。
B. 我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
C.他的勇敢和智慧使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪。
D.我坦然地站在那里听凭摄影师调摆角度和位置。
6. 根据文意，在[甲]段文字的最后一段中，作者对
那张照片“很满意”、朋友们也“都喜欢”的原因是
7.[乙]段划线处的叙述文字，采用的是____手法。
[题解]
第1题。考查文学常识。
答案： C。
第2题。考查字的注音。
答案： A。
第3题。考查辨认错别字的能力。
答案： D。
第4题。考查句中词义的理解力。
答案： C。
第5题。考查句子结构。
答案： A。
第6题。考查对文意的理解能力。联系前后文可知： 第二段，“总觉得缺少些什么”,第三段写“女孩蹦了出来”,最后为照片题名“秋之生命”。由此，可从照片的内涵追溯原因。
答案： 孩子的出现使画面表现出秋的生命力。或：
画面上有了莉贝卡，能表现出枫叶的生命力。
第7题。考查对比写法的辨析能力。
答案： 对比。