中学生物园地的规划与管理的技能

指根据学校的实际情况，建立配合生物学教学需要的栽培植物，饲养动物的生物实验园地和做好园地的组织和管理工作的技能。掌握这一技能，可以为生物课堂教学提供直观教具和实验材料，为学生提供观察、实验、参观及实习的场所和实践机会，培养学生对生物科学的兴趣，提高生物课教学质量。同时对绿化美化校园环境也有着重要作用。
运用生物园地的规划与管理技能的基本要求是：①生物园地的建设要和校园绿化统一进行规划。园地面积要依学校的具体条件而定，可以充分利用道路两旁、花坛、房屋间的空地分散安排。②生物园地要安排在教学区附近，以方便学生利用课余时间管理。园地要有充足的水源和良好的光照条件，道路的设计要能满足众多学生活动需要。③园地内动植物的选择和分区规划要根据教学科研内容和当地经济自然条件确定。一般可分为：标本植物区：要根据教学内容和当地气候特点，尽可能收集和栽种教材中各种代表植物，为学习植物形态解剖和分类提供条件。动物饲养区：建立动物饲养室和养殖池，饲养实验动物和经济小动物。花卉苗圃区：在此区繁殖优良绿化苗木及观赏花卉，为学校绿化提供种苗。人工生态区：根据园地面积条件，建立不同的植物群落。温室区：根据气候条件，建立温室，配合生物学教学。此外还要有工具室，放置施肥、松土、除草、除虫的工具。④要建立实验园地工作小组并制定管理计划。生物园的管理要列入学校工作计划，有条件的学校可指派工人帮助教师进行管理。学年开始时，生物教师要根据教学进度和季节特点制定出园地工作和教学活动计划，并列出日程表。⑤园地要有专职技术工人负责经常性劳动和管理工作，要组织兴趣小组的学生，除了在园地进行观察和实验外，适当参加管理和劳动。
运用这一技能必须注意：要结合各年级生物课教学，依据大纲和教学内容要求栽种植物，饲养动物。要结合校园的美化和绿化，使生物园和校园组成一个整体，让学生直接接触生物界，认识生态环境。要结合生产和科学实际在园地开展生物课外科技活动，为学生提供动手实践的机会和条件，使学生能够学到专项技术和管理技能。