三、借用数理化公式与各种符号

65.一位同志采访某大会归来谈观感，兜头扔来一句话：“会场停着个坦克师！”……他微笑解释道：“这次会议动用了x台进口轿车，每辆车平均价值y元。x·y=z,这些钱可以造w台中型坦克，装备一个坦克师绰绰有余。”(《解放日报》1988年5月29日)
评析 例句借用代数式批评了讲求排场、铺张浪费、追逐豪华的不正之风，先简单地列出公式，毫无惊人之处。最后点明“W”的数值是“一个坦克师”,猛地，使人震惊。与平铺直述的语句相比，借用的数学公式与符号，不啻是惊雷、响鼓。
66.所以我们做事情的时候，要考虑各种因素，用代数式来说，就是N种因素，而不是一种因素。世界愈复杂，N的数值愈大……。(王蒙《说客盈门》)
评析 借用数学符号“N”代替“多”,强化了文章的审美价值。
67.如果假设另一个条件的作用为x,那么我们就得把形象的特殊结构继续探究下去，在探究形象的外在容量和形象的内在逻辑的过程中，把x求出来。(孙绍振《美的结构》)
评析 “x”本是数学上表未知数的一个符号，文中借用它来探究艺术作品何以具有美感的奥秘，不仅拓宽了文艺理论写作的领域，而且增加了学术论文的逻辑力量。
68.文章标题：《企业的1%,用户的100%》(彭朝丞《标题的艺术》)
评析 作者紧紧抓住企业与用户之间的利害关系，借用数学中的百分比，阐明要不断提高产品质量的重要性。企业生产的产品虽说只有1%的不合格，可是它给用户造成的损失和危害却是100%。两个百分比形成了鲜明的对比。用作标题，生动形象，立意深刻，不落俗套。
69.如果我们尝试用一个公式来表现这个道理，那么可以写成这样：
字数/内容=?
以内容来除字数，那个商数，不能太大，大了文字大抵有些问题。(秦牧《语林采英·饱满的形象》)
评析 如果分析一下借用的除法公式，就会发现：内容少，字数多，或者内容不变，字数不断增多的文章和作品，都无法成为好文章和好作品。作者没有直接说出答案，一个简单的算式寓含着深意，激发读者的联想，具有很强的表达力量。
70.笔者认为，胡适所犯的错误，是因为他只注意到其不可分的一面，因此他得出了石头=贾宝玉=作者(曹雪芹)的结论，提出了自传说。(马力《从叙述手法看石头在〈红楼梦〉中的作用》)
评析 借用数学符号的最大特点就是简洁性和生动性。几个简单的符号，构成某种组合，能将复杂的内容，凝缩成极简单的公式，收到一目了然的表达效果，文中“=”的运用即是如此。
71.古装⇄时装，轮番变化，轮番变化，这当中似乎也有“三十年河东、三十年河西”的规律可寻。(公刘《正题歪做》见《人民日报》1988年8月25日)
评析 “⇄”是回环等于号。作者借用它来说明服装的不断变化的情况，语言简洁、形象，饶有趣味。
72.影片的立意线，“被动的+主动的+自觉自愿的(怕老婆)=模范丈夫”,这是日常生活中的可能出现的玩笑话。(何焕章《“模范丈夫”格调不高》)
评析 借用数学中的“+”、“=”替代文字“加号”、“等于号”,这是写作中常用的一种修辞手段。目的是使读者通过符号标志加深对文章的印象。
73.1+1=2,在初等数学上可谓规律。但是在社会科学领域，在人才学上却并不尽然。1+1可能等于5;可能等于0;也可能等于-1。要问这是何意？回答很简单：两个人团结合作得很好，发挥的作用比孤立的两个人要大得多；反之，合作得不好，或用人不当，力量就会相互抵消，甚至会得到相反的效果。(任铎夫《1+1=?》见《山西日报》1980年8月2日)
评析 符号可以强化视觉，可以加快视觉向感受、思维转化。如果不用“1+1=?”这道算式提问，后面的解说，就会显得平淡无味。
74.倘不得已，我以为还不如带点兽性，如果合于下例算式倒是不很有趣的：人+家畜性=某一种人。(鲁迅《略论中国人的脸》)
评析 不直接表明反对“奴性”的观点，只是客观地列出一道算式。既经济了笔墨，又引人深思，使往往处于被动接受地位的读者，变得主动起来。
75.从外面炸进来，这“生命圈”便收缩而为“生命线”;再炸进来，大家便都逃进那炸好的“腹地”里面去，这生命圈变完结而为生命0。(鲁迅《中国人民的生命圈》)
评析 作者用生命0来讽刺国民党反动派对日本帝国主义的不抵抗主义。如果把“生命0”改为“生命零”或“生命的完结”,既不含蓄也不幽默，那就势必影响杂文辛辣的风格，削弱杂文的战斗作用。
76.为X、Y、Z送了君命，叫W、F、S依靠何人。(金德泉《对联纵横谈》)
评析 相传这是解放前一位英语教师为他的同事——某数学教师制作的一副挽联。“X、Y、Z”是数学中常用的符号，这里是指代这位数学教师为之呕心沥血献出生命的事业。“W、F、S”分别是英语单词“妻子”、“父亲”、“儿子”的第一个大写字母。指的是这位教师撇下的老父、寡妻和孤儿，借用的符号有着深邃的意蕴，凄惋、愤激、伤痛之情溢于字里行间。
77.x地带>(俞天白的长篇小说名)

评析 用符号x作为一部长篇小说的题目，很能激发读者的阅读兴趣。
78.阿Q正传

(鲁迅中篇小说名)

评析 “Q”是英文字母，鲁迅借用它为小说中的主人翁命名，形象而深刻。单从字形上看，这个“Q”就像阿Q的脑袋——生过癞疮的头后面吊着一根细细的小辫子。它活脱脱地画出了守旧却希冀革新、愚昧而又自傲、欺人而又自欺的旧中国农民形象。鲁迅常说写人物要善于“画眼睛”,“阿Q”这个现代文学画廊中的不朽形象，即就是取名上，也可见匠心一斑。
79.小莉和小娜，
爱说“悄悄话”。
谁的辫子长，
谁的裙子花。
说东又道西，
作业尽是“×”。

(陈淳《悄悄话》)

评析 诗需要形象思维，“×”的形象性正符合这一特点。
80.一本本作业簿就像一块块肥沃的田地，
一行行字迹酷似一排排茁壮的禾苗。
打在作业簿上的“√”号，
那是老师金秋时节收割的镰刀。

(杨健仁《“√”号》)

评析 这是一首清新有趣的儿童诗，借用的“√”号，形象而含蓄，批改作业竟然会有如此美妙的联想，写出了教师神圣的职责感，写出了对教师的崇高敬意。
81.当她们掌握方向盘，两眼专注地瞪视着前方，操纵自如地让汽车盘旋在曲曲折折、上上下下、崎岖蜿蜒如长蛇一般的山路上，高山深谷，悬崖峭壁，不离左右，公路到处都布满“!”和“Z”的标志牌，而她们不慌不忙，指挥若定，俨然是一位久经沙场的战士。(罗竹风《上海儿女》)
82.她用红铅笔在图上标上了一个醒目的“”符号。 (钱佩衡《雪莲》)
评析 “”表示气流的入口处，是气象、地质专业通用的符号。
83.我唱得很认真，很卖劲儿，唱的不是小的调，而是正儿巴经的新式秧歌：

我有点扫兴，因为谁也没有认真地在听。(张洁《盯梢》)
评析 张洁用简谱的形式写作，可谓新径独辟，别具匠心。当读者看到这里时，就会情不自禁地唱谱击拍，手舞足蹈，进而联想到许多身之所历、目之所见、耳之所闻的情景。作者运用借用修辞，对于丰富作品的表现力，强化作品的审美效果，都有很大的作用。
84.现在我将《张资平全集》和“小说学”的精华，提炼在下面，遥献这些崇拜家，算是“望梅止渴”云。那就是——△。(鲁迅《张资平氏的“小说学”》)
评析 “△”是鲁迅用来表示张资平小说中尽是低级趣味的“三角恋爱”故事的符号。如果改写为“三角恋爱”,意义虽未变，但却平淡多了，讽刺力量也不那么大了。
85.“( )”的特异功能。经鄙人潜心研究，发现“( )”具有特异功能，请听其详。某单位为了压缩招待费开支，行文分级别规定了伙食标准；可是，文件的末尾带上一个“( )”,内中写道：“特殊情况另定。”有了这一括，就不怕前面规定的约束了。“( )”具有化硬为软之功能。一位领导干部犯了错误被免职，可免职条件中有一个“( )”,里面写有“可调同级单位任职”。“( )”还具有迂回变通的功用。某单位部、室正职已无空缺，调来的干部职务低了又不干，于是，下任命通知的时候，在“副局长”三字后面带上一个“( )”,注明是“享受正局级待遇”。好一个“( )”,这又解决了编制限制的难题。嗨！原来，“(____)”确实有无穷的妙用。(《四川日报》1989年7月11日)
评析 “( )”的特异功能是由“()”内的文字内容决定的，不书写“括号”二字，而借用符号“( )”写文章，能给读者留下尽可能大的联想空间。只要某些传统的病菌没有清除，说不定，“( )”又会增添新的特异功能。
86.? ?????
! !! !!!

(范文祥编《古今联话》)

评析 1949年4月1日，南京大专院校学生游行，反饥饿，反内战，反对假和平，要求真和平。此举遭到国民党政府的血腥镇压，打死学生二人，制造了震惊全国的“四·一”事件，几天后，在原中大礼堂举行了追悼会，会场四周挂满挽联，其中这副借用标点符号写成的对联，特别引人注目，上联用六个问号强烈地质问和控诉了国民党反动派枪杀无辜的罪行；下联用六个感叹号表达了血债要用血来还的决心。