选择与确定教育科研课题的技能

指教师遵循一定的原则从教育科学领域中选择具有普遍指导意义的特定问题列为研究课题的技能。运用这一技能对于确定正确的教育科研课题，提高教师科研的能力和效率有着重要作用。
运用这一技能，选题应遵循的原则是：①意义原则。课题的选择必须联系实际，通过课题的研究，能推动和促进教育的发展和教育质量的提高。②可行性原则。是指所选择的课题，经过努力研究后有可能被解决的。这就要求选题必须充分考虑完成课题研究所需的主客观条件，选择那些经过努力可以获得成功的课题。对于刚涉足于教育科研的教师，宜选择和自己从事的教育实践有关的且容易成功的课题。③创新原则。就是科研课题要有一定程度的独创和新颖性。以未经前人研究，或虽已研究而还没有获得结论的课题为最好。④最优化原则。就是选题必须讲求价值，包括实用价值或学术价值。这就需要在选题前广泛搜集有关的信息，防止走弯路或重复别人的研究。
运用这一技能，具体的较可行的选题途径有：①从教育、教学实践迫切需要解决的实际问题中选题。②从工作中的“反常”现象中选题。③从对教师的教育、教学具有普遍指导意义的实践经验中提出课题。④从学科交叉所产生的空白区选题。⑤从已有理论和教学经验事实的矛盾中提出课题。⑥从他人研究的问题中受到启发，引出自己更深层次的思考形成的课题。
运用这一技能，确定课题的工作步骤是：①对课题研究价值与可行性要进行论证。②明确研究目标并使其具体化。③研究方法与途径的设计和规划。④最后制订出较详细的研究工作计划。⑤重大课题的选择与确定，必须提出开题报告，进行课题论证，并经同行专家审议，最后经领导机关核准。