诗无达诂

传统阐释学的一种观念。语出西汉董仲舒 《春秋繁露·精华》: “ 《诗》 无达诂，《易》无达占，《春秋》 无达辞。”稍后的刘向 《说苑·奉使》 也有类似的表述： “ 《诗》无通诂，《易》无通占，《春秋》无通义。” 《诗》就是儒家经典《诗经》,所谓 “达诂” 或 “通诂”,意即通行不变的解释。“《诗》无达诂” 意思就是《诗经》 的正确阐释不止一种，而可能有多种。这里就涉及到阐释学的一个基本命题： 阐释的目的是什么？按照流行的看法，阐释的目的就是阐释文本例如 《诗经》的原旨，即作者的意图。但像《诗经》这样的文学作品，作者是通过形象的表现方式如 “比兴”,将自己的意图表达出来的，这就给读者留下了很大的想象空间。阐释学的经典方法是，通过对文本符号的阐释即所谓 “训诂” 来获得文本主旨，依据是： 文本主旨是通过文字表达的。但这里就陷入了 “阐释的循环”: 要获得文本主旨，必须先确定文字的意义；而文字的多义性，使得文字的意义需要在具体的语境中才能确定，语境又常常与文本主旨有关。事实上，古人通过训诂来获得文本主旨，首先就对文本主旨有所假设，如 《诗经·关雎》: “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 过去有解为 “刺康王晏起” 者，有解为 “后妃之德” 者，也有解为 “单相思” 者，就在于各人假设的主旨不同。汉武帝时在太学立 《诗》 博士，这些博士自成一家之言，主要有齐、鲁、韩三家，东汉班固就已指出，三家者解 《诗》 “咸非其本义”。宋代理学家朱熹更明确指出，历代说 《诗》者只说得“解 《诗》人”自己的意思，而非圣人本意。事实上，许多文学作品，如屈原的《离骚》、李商隐的 “无题诗”、曹雪芹的 《红楼梦》等，都不可能只有一种唯一正确的理解和阐释。“ 《诗》无达诂” 或者说 “诗无通诂” 就是承认理解与阐释的差异性。用 《周易·系辞上》 的话说，叫作： “仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。” 用西方学者的话说，叫作： “一千个读者就有一千个哈姆雷特。” 阐释的目的不仅是探求作者的原意，同时也是提供一种新的理解。