视唱练耳的教学技能

指教师训练学生具有独立的识谱能力，发展与培养学生的音乐听辨力、感受力、记忆力和基本的演唱能力的一种技能。掌握这一技能，对于培养与提高学生以良好的内在音乐听觉准确地把握乐谱，并通过视谱即唱将乐谱准确地重现为实际音乐的能力有着重要作用。
运用视唱练耳的教学技能的基本要求是：①视唱教材的选编应按音准、节奏训练的要求，由浅入深地循序渐进。其中可包括一些我国各民族、各地区的多种调式的民歌旋律，也可适当地选用一些中外优秀歌曲的片断以及具有多种风格的作品作为视唱教材。②要通过熟悉各种记谱法，唱名、音阶、音程、和弦等的视唱来培养学生的音高概念，帮助他们掌握旋律的音准；通过节拍、节奏等基本训练来培养学生的时值概念，帮助他们掌握音符的时值；要将音准和节拍、节奏的训练在相互交织中同时进行。③要体现音乐是听觉艺术的特点，一般通过听辨、听唱和听写等方式进行。学生不仅能够通过听觉感受辨识各种音响与节奏，而且能够模唱并用乐谱的形式记下来。听辨、听唱与听写这三种训练方式在要求上应有所侧重。根据具体情况可单独采用，也可以结合应用。
掌握视唱练耳的教学技能必须注意的是：①视唱教材的内容、进度应遵照教学大纲所规定的要求，与乐理知识和记谱法教学密切配合进行，原则上所有乐理与记谱法教学的内容都应通过视唱逐一加以巩固直至系统而熟练地掌握为止。其中最基本的是掌握唱名的读法；掌握各种谱表、常用调与调式、自然音程的准确唱法；不同调式各音级、音准调整；各种常用节拍：基本节拍和复合节拍唱法，包括均匀掌握节拍时值及节拍重音；各种基本节奏：包括常见的附点节奏，切分节奏，三连音节奏，弱起节奏的唱法；其他常用记号：如反复、反复跳越、重音、保持音、断音，延长音，连音及各种装饰音的唱法等。②简谱视唱用首调唱名法。五线谱视唱是固定唱名法与首调唱名法结合练习。③学生应眼、口、手、耳、脑并用，即视唱时边看谱、边练唱、边击拍、边听辨、边思考。④视唱练习必须离琴独立识谱，若遇到难点，可用琴声提示，帮助学生唱准难点，然后再离琴练习。练习新曲时，可适当放慢练唱速度，待练熟后，再按规定速度唱。训练中一般以轻声唱为宜。⑤教师的范唱、范奏应准确无误，除指导得法，严格要求外，还应坚持经常练习，熟悉乐谱。练耳教学训练的时间不必很长，听记的要求一般也略低于视唱的要求。