组织科技小实验活动的技能

指组织学生进行课堂实验教学以外的，非教学大纲直接要求的一些理、化、生小实验的技能。这些小实验主要有物理小实验，比如“爱淋浴的乒乓球”、“巧取弹子”、“马德堡半球”等；化学小实验，比如：“不知疲倦的潜水员”、“变色龙”等；生物小实验，比如：“巧捕蚂蟥”、“两色花”等等。这类实验活动科学性强，与课堂教学内容联系相对较紧，而且一般多用生活用品代替实验仪器和药品进行。实验内容也以常见生活现象为主。由于科技小实验与课堂教学的联系较紧，所以常由学科任课教师进行组织，具体方式有两种，一种是在校里进行，一种是在家中进行。
组织在校内进行的科技小实验的技能要求是：教师在前一节课向同学布置任务，提出要求，让同学回去准备，下一次上课将材料带来，然后分组在课堂上操作、演示。演示完毕，教师必须就实验向同学提出问题解释现象，并对实验作出总结，比较各组实验的结果，说明为什么有的现象明显，有的现象不明显。
组织让同学回家做的科技小实验技能的要求是：事先教师也要向同学就实验的内容、材料选取、操作步骤等作详细说明，并要求同学认真观看实验过程，写出实验报告，解释实验现象，回答问题，回到学校后，教师应检查评分。
组织科技小实验的技能应注意：由于小实验的材料和仪器绝大多数可由日用品代替，花费较少，便于大面积开展，而小实验的内容又相当丰富，散见于有关书籍、杂志，所以教师要注意收集，并要求同学们广为收集和征求。对于同学提供的小实验，教师要注意记录积累。教师还可要求学生自己开动脑筋，在学习完某部分教学内容后，结合教学内容，利用简陋条件自己设计实验，这样更能培养同学的创造力和巩固已学知识。