组织科技小发明活动的技能

指组织学生开展具有创造性的，与学生日常生活、工作学习紧密相连的科技小发明活动的技能。科技小发明也是一种课外科技活动，但与科技小制作和科技小实验相比，小发明的难度较大，需要丰富的想象力和创造力。从内容上看，小发明与小制作相似，涉及自然科学和日常生活的各个方面，但是小发明与小制作有一个本质的区别，就是小发明具有创造性，其作品必须是前所未有的，这些作品具有专利性，很容易转化为新产品投入生产。所以小发明活动的组织与小制作的组织有很大的区别。组织小发明活动只能向学生提出发明物的功能，不能提供样品仿制，甚至连基本思路也不应限制性给出，否则会抑制学生的创造性思维。
组织科技小发明活动技能的运用应当特别注意几点：①小发明活动需要全面动员，鼓励学生创造，但不能强求成功。小发明的创作过程需要灵感和机遇，并不是每个勤奋和努力的人都能成功的，只有少数人能够获得成功，但这并不意味着可以不对广大同学作全面要求。有时尽管经过努力，发明仍然失败了，但在发明活动过程中，学生还是得到了锻炼，学到了知识。事实上，开展小发明活动的目的并不完全在于获得几项小发明成果，更主要的是使广大同学在发明过程中学习科学，增长才干。②小发明活动需要全体参加，但要重点培养。有些同学创造性思维能力较强，见多识广，有过成功发明的经历，他们在以后的小发明活动中很可能成功率较高。对这些同学，教师应重点扶持，给他们提供资料，创造物质条件，带他们参观，开拓他们的眼界。③要注意保护小发明的成果。由于小发明成果具有专利特点，实用性也强，教师应注意对同学的小发明成果加以保护，可以通过参展，参赛或杂志发表等形式向外公布。尤其是在已经有了成熟构思，尚未制成作品时，更要注意不要随便与外交流。④小发明活动是一项长期任务，所以组织工作贵在平时。与小制作活动不同，小发明活动是急不得的，一项发明往往是长期观察思考的结果，所以教师要注意在平时经常向同学提出要求，介绍其它同学成功发明的事例，教会他们观察事物，自我设题的办法，增强他们的发明意识、激起他们的发明欲望。这样他们才能做观察事物的有心人，不断提出问题、设想解决问题的办法，并对问题进行设计、尝试，也可能会失败，则再尝试，再失败，最终将会获得成功。