纵深开掘

例文

我，为什么被当成了摇钱树

□四川考生

做梦都没有想到，在偏远山区生活了十多年的我，竟然有机会被省城一所响当当的国家级示范高中“请”了过去，进入名校学习！
岂止是这一点。与其他同学相比，我还有三点不菲的特殊待遇：一是我在这里高中三年学习的所有学杂费全免，二是学校每月补助我200元生活费，三是如果我考上清华或北大，学校还会单独给我1万元奖金。
猛然间，我内心下意识地问道：咋啦，我成了全家人的摇钱树了？
当然，我心里也有一丝喜悦。毕竟，我的家里太穷了。而这就是我离开故土、选择名校的理由吗？
于是，我带着这样的疑问与喜悦，在从来没有出过远门的父母的陪同下，乘坐时速为100码的高速汽车，顺利地走进了这所巴蜀名校，开始了我非同寻常的高中生涯。
“我要在这里寻觅到父母期盼的一切，我要在这里获取老师承诺的一切！”我暗暗发誓。
然而，学习一段时间下来，我苦恼了：这里的老师，是“一切为了学生”的导师；这里的同学，更是“不拼哪会赢”的对手。校园里的每一个角落，似乎都隐性地镌刻着“竞争”、“竞争”、“竞争”的字样！ 霎时间，我的大脑缺氧了。不，我静下心来，补充新鲜氧气，为期盼，为承诺，激流勇进。
功夫不负有心人。经过三年的寒窗苦读，我的成绩继续保持在模拟考试全市前三甲的绝对领先地位。于是，我欣喜若狂——父母的期盼，学校的承诺，我的未来，都不是梦！
一次偶然的机会，我了解到这样一个事实：原来，像我这样由学校从外地“挖”进来的一流尖子学生，哪止一个两个？ 我们班，甚至我们学校，不少优等学生都是学校用钱“请”进来的呀！
现在，我坐进考场，面对这样的教育现实，我苦恼，我疑惑：难道学校和老师“挖”来的尖子生，仅仅是让我们成为父母的摇钱树吗？难道只有用这种手段才能为学校带来良性发展，获得良好的社会效益和突出的经济效益吗？ 我们这些涉世未深的中学生的心灵，不就是因为“挖”而过早地被扭曲的吗？
——我还有什么话可说呢？ 我只希望那苦口婆心“请”我们到校优惠读书的老师们，你们来向学生、向家长、向社会作出正面回答……
借鉴提示
在立意上向纵深开掘是指审视生活表象，向深向内挖掘，洞悉本质，感悟哲理，使文章承载着深邃的思想，予人以启迪，以心灵的震撼。这是作文立意深刻方面的要求。本文中，作为一名被“请”被“挖”来的学生，作者对名校争抢优秀生源的问题展开深入思考，自己三年前的被“挖”,当时是喜悦、激动，现在自己了解事实真相，进而反思，此时是苦恼、质疑。作者的态度由相信到怀疑，情绪由激情澎湃到愤愤不平，这也正是作者由幼稚到成熟、由感性到理性的过程，文章也在逐渐变得深刻。文章的深刻性在于，昔日，我们涉世未深，对很多问题懵懵懂懂；今日，经过一番被“挖”的历程，大脑缺氧，心灵扭曲；未来呢？作者不禁发问：“难道只有用这种手段才能为学校带来良性发展，获得良好的社会效益和突出的经济效益吗？”直击现实，思考深刻。所以对一个个话题作深层次思考，多问几个为什么，叙述时曲径通幽，议论时纵深开掘，立意求真求美，扬善贬恶，可以让文章更精辟，更富有哲理性的内蕴。