第二节 阅读解题技巧

一、现代文阅读答题失误评析

在高考语文考试中，同学们最感答题困难、失分最多的是现代文阅读试题。造成失误错题的原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几个方面：
1. 盲目瞎碰，押题猜题。
这是答科技文阅读题常见的错误。其实，判断科技文题并非想像的那样难。只要你读懂原文，根据试题的要求将各选项所表述的内容在相关段落中去找相应的文句，两相比较，正与误，是或非也就明晰了。例如1999年高考科技文阅读第1题，B项错。与原文第一段对照，应是“冬眠的哺乳动物在更宽的调节性范围内发生了进化”。选项漏掉了“调节性”这三个关键的字。看来要避免选题失误，必须读懂原文，透彻地理解文意。
2. 不审题意，问牛答马。
例如1998年高考阅读散文《报秋》第1题，作者看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”,问：“作者为什么吃惊？”正确答案是“没几天便是立秋”,有不少考生答为“心情特别激动”;“为什么怅然？”正确答案是“收获季节却两手空空”,有考生却答为“真正的怎么得了？”这真正是问牛答马。究其原因，是没有看清题目的要求，没有据题意找答案。
3.舍主求次，丢瓜拾豆。
例如1999年高考第3题“教育的最大成功是什么？”正确答案是“师生合作创造出值得彼此崇拜的活人”,而不少考生答为“老师创造出自己崇拜的学生”,只答到一半；有的答为“教育要有正确的理论和方法”,这就是丢了西瓜捡了芝麻。要避免这类错误，必须把握住原文精义，找出核心段和关键句。
4. 纲目不清，重复啰嗦。
有些考生答文学性的简述题总是抓不准答题点。例如1999年高考第3题“教育者要注意哪些问题？”有的考生答为“要敢于创造；要有创造意识；要有勇气创造；要有创造的精神；创造时要勇敢。”这五点实际上只有两点内容： 要有创造精神，要勇敢创造。答高考题有严格的字数限制，我们要用最凝炼的语言在有限的字数内囊括试题要求的全部答题信息。
5. 表述不准，无的放矢。
例如1999年高考第2题“刀法”比喻什么？ 正确答案是“教育方法”。不少考生却答为“正确的教育方法”或错误的教育方法”,犯了画蛇添足的毛病；“万像”正确答案是“众多的教育对象”,有的考生答为“各种形象”,犯了望文生义之错；“万龙点睛”正确答案是“使众多的对象成才”,不少考生答为“形容雕塑家技艺高超”,犯了生吞活剥之病……这些失误，都是没有读透原文内容，没有全面把握文意题旨所造成的。
以上五种失误是常见的典型错误。要克服这些错误，不仅要多读例文，多做习题，更要在精读中领悟阅读解题技巧。

二、现代文综合阅读解题技巧

综合题是指用于综合阅读的题型，它运用的题型是多样的。解答这类题应注意以下几点：
1. 审析题干，明确要求。
篇章阅读题一般分为若干小题。首先要看一下几道小题的题干，大致了解考查些什么，有什么要求。然后，带着问题去阅读文章。这样做，有助于较快地找到答案。
2. 把握全文，顺序作答。
通读全文，心中有数，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。然后再一题一题地解答。
3. 比较辨析，多向思维。
对于选择题的选项要与原文相关内容进行比较，多方位多角度地思维，明确差异，去伪存真。
4. 排除干扰，筛选答案。
选择题中除了正确答案，还有起干扰、迷惑作用的错误答案。这种答案是从不同角度运用多种方法进行干扰的，例如故意夸大范围，导致错误；缩小范围，以偏概全；偷换概念，指东说西；制造假象，以假乱真；异同混杂，似是而非等。一般来说，可以运用排除法逐一排除干扰性的选项；若有两个对立选项，则非此即彼；对于表述相近的选项，可以采用去同较异的方法。
5.分辨题型，因题制宜。
分辨选择题、填空题、简答题等，根据题型的不同特点进行解答。