诗文 | 横向构思法,也就是横断面构思法。 |
释义 | 横向构思法,也就是横断面构思法。运用这种构思法,论证结构是横式并列。主要有以下三种形式。 (1) 不同侧面并列,这是不包含并列。比如环境,包括自然环境和社会环境。如果把“墨”理解为不好的“环境”,就可以从自然环境和社会环境两个方面来论述“黑”或“未必黑”的论题。 下面是安徽考生《近墨者黑》中的一段: 我们知道,人是环境的产物。没有地球这样的环境,就不会产生人类,更遑论人的主观能动性。从这个角度来说,有时人对环境确是无能为力的。 也许有的同志会说,你看见崖壁上的青松吗? 它们在那样恶劣的环境下不是照样生长了吗? 哦,是的,可崖壁上毕竟生长不出参天大树,生长不出郁郁葱葱的森林。 ...... 在我们今天社会环境还没有得到根本改善的情况下,与其对那些初涉人生,单纯天真的中学生任意夸大主观能动性的作用,倒不如给他们打一些预防针,将社会有可能对他们稚嫩心灵的伤害减低到最低限度。 以上片断,就是从环境——自然环境——社会环境的角度论述的。 (2) 点面并列,这是包含并列。例如浙江考生答卷的片断: ...... 青少年的思想还未成熟,容易受各种错误思潮的影响,因此,我们要经常告诫大家“近墨者黑”,注意周围环境,远离种种不良风气。 先是“人人”,列举“优秀青年,甚至党员干部”,再强调“青少年”:从面到点,论证“近墨者黑”。 (3) 正反并列。“近朱者赤,近墨者黑”,就是横向正反并列。下面是山东考生答卷的片断: 这是从交友的好、坏,即正、反两个方面并列论证的。 |
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