指导学生做读书笔记的技能

指教师具体指导学生在独立阅读过程中做好笔记活动的能力。笔记“包括摘抄、评注、加标题、写节段概括语和结构提纲等”。学生在阅读中可借助做笔记这一技术，将自己的注意等学习心理活动集中指向必须掌握的内容，且能促进这部分知识的保持与记忆；同时也有助于发现知识的内在联系，较好地控制住自己的认知过程(即对知识的感知、理解、领会及运用)。因此，在教学中，教师应引导学生养成做读书笔记的习惯，让学生借助笔记积累资料，加强对知识的理解和记忆。
做读书笔记的方式很多。书的内容和读书者的需要决定了具体的笔记方式。主要方式及其要求是①抄写。包括全抄和摘抄。文科类常用于抄写优美的富有哲理性的文章或片段；理工科类常用于抄写重要的概念、原理、公式及推理过程或巧妙的解题方法等。要求学生在抄写时做到认真、仔细，字迹要工整；抄后要校对，以免遗漏；在抄写结束的下面要标明出处，以备查找。②卡片。属抄写类。学生阅读了教师推荐的能助于课本学习的有关参考书，把其中重要的内容抄写在卡片上。同时还要写出资料类别、编号、出处、著译者的姓名等。要求每张卡片上抄写一个内容，便于分类归档。这是积累资料的好方法。③批语。阅读时在书页空白处随手记下对原文的个人见解或心得体会。要求精当、明了。④符号。即在原文之间标注符号，以对原文加深理解，强调记忆，或留下疑难有待进一步学习与探讨。常用符号有：黑点、圈圈、直线、曲线、双线、虚线、色线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。要求：标准符号一般在通读了全文之后进行；符号意义必须简明、醒目，不能过多过密。⑤节段概括语。在精读的基础上，对某段某节内容进行简明扼要的概括，并写在原段原节旁的空白处。⑥心得。把阅读和思考全文中的所得体会随手记下。可写一点一得，也可写全篇所得。一般，教师在为学生提供并推荐教材参考资料或参考书的同时就布置“阅读心得”的作业，并定期检查。
以上①②⑥可定期抽查或全查，以培养学生做笔记的习惯与能力。③④⑤可由教师在课堂上做示范，把方法交给学生。让学生从模仿开始，逐步学会做读书笔记。