对实践课测量与评价的技能

指教师指导学生在室外从事各种身体练习时，对教学活动过程进行测量与评定其价值高低的技能。它是衡量实践课型的体育课教学质量的科学方法。掌握这一技能，对提高执教教师的业务水平和教学水平有很大帮助；同时还有利于教学研究，可起到教师间的互相学习、取长补短、共同提高的作用。对实践课的测量与评价主要从一节课的教学计划文件、体育课教学和教学效果等方面入手，把课的结构、密度、负荷的安排，组织练习和保护帮助措施，教师说话的能力，对学生的态度、方法，依靠骨干积极分子作用，创造性地工作等表现，经验条理化，分别定出指标并据此分析，作出定性和定量的分析评定。
运用这一技能的基本要求和方法是：①教师课前准备。要检查教案编写的质量，标准为教材符合进度要求，任务全面明确，重点突出，动作要点准确，教法恰当，教学的内容、组织和负荷量符合要求，时间分配和练习次数安排合理得当；检查场地器材的准备，布局合理，安全卫生，整齐美观。②课堂常规的建立情况。开始上课时，体委整理队伍，师生问候形式、考勤、请假制度及处理方法等；开始练习前，教师调队的形式、口令、注意力集中练习和措施；场地器材布置和收拾器材情况；课的练习过程中，做练习的学生与观摩同学的表现，站队和安全问题的安排；体育骨干的培养和能力的发挥；练习后放松，整理活动的形式、内容；小结课，对课的奖评应以正面为主进行教育的运用；下课时师生告别形式和收拾器材的安排。③教师教学方法的选择与应用。教学步骤清楚，措施有效，讲解简明生动，示范正确优美，口令准确宏亮，保护帮助得力，能及时发现、处理和纠正学生的错误动作；练习方法、内容安排符合学生生理心理特点，注意区别对待，贯彻启发式，培养智能，学生练习兴趣高，课上得生动活泼；教学中能注意运用检查评定，及时反馈，善于作适当调整。给予恰当的评定。④课的密度的测量与评价。观察和计算教师指导、讲解示范，队形调动，纠正动作、练习场地器材布置等占用的时间；学生实际做练习的时间；间歇和合理休息时间；依次练习中的等待和练习间的间隔时间等。把整个一节课中各项活动所占用的时间分别立项统计，列出各项活动所用时间之和与课总长时间的比例关系，得出合理时间运用与不合理时间运用的比例；学生练习密度与课总长时间的比例等。一般一节课中练习密度应占总长时间的25—45%,基本教材的练习密度应占20%以上。⑤负荷的测量与评价。测量的方法有：观察、询问法，主要是从学生的脸色、面部表情、排汗量、呼吸、做练习的积极性和完成动作的质量、注意力的集中程度、自我感觉等方面判定；生理测量法，主要是对学生脉搏、血压、肺活量，呼吸频率等方面的测定；练习密度测量法，就是根据测量出的练习密度进行测定。评价的方法有：观察课后心率恢复状况，测课后5分钟时的心率，一般比课前安静时高出20—30次/分左右较好，询问其自我感觉无异常为宜；在预先定出课中不同阶段的负荷标准前提下(一般用脉搏测量法测出标准运动心率，其平均为每分钟130—150次)进行评定，超出150次/分为负荷过大，低于130次/分为负荷量不足；通过对一节课练习密度评价负荷大小(课的密度标准为45分钟内练习密度在12—20分钟之间),低于12分钟为负荷量不足，高于20分钟为负荷量过大。
正确运用对实践课测量与评价的技能必须注意：①认真听取授课教师对教学对象的基本情况和教案中所要达到的目的、要求、教法等情况介绍。②在测量过程中，对每次测量的数据都要细心及时地做记录，并注意测试中尽量避免干扰教学活动和分散学生的注意力。③进行生理指标测试时，既要准确又要迅速，选择的测试对象要具有一定的代表性。④对有些项目内容应根据已定的评价标准边测试边进行评价，得出结论。⑤课上测量得到的所有数据经分析，统计后，要及时准确地作出正确评价。