合唱歌曲的教学技能

指教师在学生具备了一定的识谱能力，听音能力与歌唱基本技能的基础上进行的一种综合性训练技能。它的特点是教学中各个声部少则数人，多则数十人不等，不论同声或混声，声部的多寡与人数的多少，在音响上都讲究整体的融合性，各声部对音色、音量、力度的要求非常严格。音色需求统一，声部间音量配合需求平衡，各声部旋律需求相对独立性和整体的协调性。合唱形式中，二声部合唱和四声部合唱最为常见。四声部混声合唱，音响丰厚，音色多样，表现手段丰富，较为复杂。有一定的深度。从中小学生的实际能力出发，最初训练的合唱教材一般宜选用一些音域不宽，两声部节奏简单的短小的二部合唱曲或者以齐唱为主、局部带有二部合唱内容的歌曲，并可先用二部轮唱作为过渡练习。
运用合唱歌曲教学技能的具体步骤和必须注意的是：①教学前需划分声部，并据此编排座次。划分的方法通常是将发声轻松自如，音色明亮充实的学生分为高音声部，将高声区发音紧张，吃力而低声区发音坚实，宽厚自然的学生划为低音声部，也可将识谱、听音能力较强的学生适当地编入低音声部，使两个声部人数大致相等。②进行合唱前的基本发声练习，结合视唱练耳和唱歌教学在自然声区内进行各种和声音程的练唱，主要是大、小三度，六度及纯四、纯五度音程的练习。要求学生发声时运气均匀，方法统一，两声部音量均衡、协调，并注意调节音准，使声音谐和。注意应与合唱教材密切结合。③合唱教学要采用视唱法，教第一声部时，要求第二声部按速度、节拍、默唱自己的声部，并熟悉二声部的关系与配合。反之，教第二声部时，也要求第一声部自己默唱配合。每次练唱都用较慢的速度，力求连贯，完整。二声部合练时可在教师指挥下用慢速、轻声练唱，在练唱中指导学生用心审听整个合唱效果。④在合唱教学中，为使学生对歌曲有完整的印象，教师可用钢琴同时弹奏各个声部，将歌曲作完整的示范。如果教材有唱片或录音等音响资料，可用以作最好的示范。⑤要分析和处理歌曲中的难点，进行重点解决和练习。解决的方法可运用范奏法和范唱法，反复示范和听练。还可先将难点提出，对于节奏方面，可以进行板书分析。如果是合唱中的音准，那就需要做多方面的努力，例如对各种音程进行专门练习，对少数音准较差的学生进行单独辅导等等。⑥教师在合唱中应注意用明确的指挥手势统一速度，集中学生注意力，使各声部准确地进入和收束。同时注意统一分句、换气和增减音量等等。要使学生了解和熟悉指挥手势的涵义。在合成练习时最好采用无伴奏练唱。⑦当学生能够正确地练熟合唱后，教师要对合唱进行艺术处理。不仅要求合唱的声音和谐、均衡、统一，还要要求学生有感情，有表情地演唱。这就是要求教师对歌曲的思想内容和表现方法进行艺术分析和处理，按合唱曲的发展层次，高潮的要求，处理好速度、力度和音量，以启发引导的方法使学生展开积极的思维和想象，以准确的指挥动作和真挚的表情激发学生，刻画和表现好合唱歌曲的音乐形象。