八、1993年高考上海题

[题目]
阅读下文，完成1—7题
①“你们的上下级关系，当官的太像‘官’了，不当官的太敬‘官’了！”这是几年前一位美国友人对我国一位作家说的话，
②我前一阵在某镇蹲点，曾见一位县人大常委会副主任有一天带了几个人，说要视察农贸市场。你要视察就视察吧，可他不，一来便要镇党委书记面谈。恰恰书记一大早就骑车到村里检查抗旱情况了，可那主任非要秘书打电话找书记回来，稍迟几步还大光其火：“如果我还是县委副书记他能不快来？”正当他气呼呼拂袖而去时，从田间匆匆赶回的书记忙陪笑脸打招呼，设宴敬酒不迭，才为他老人家解了气，释了疑。
③共产党的干部为什么不叫官而称“公仆”? 就是因为人民群众是真正的“主人”。官与民，上级与下级，只有分工不同，而无高低贵贱之分，各级干部首先应该想到自己是人民的公仆，上级机关的同志必须念及基层的同志十分辛苦，大量面对面的具体工作，不是发发文、开开会便可解决的，而且“上面千条线，下面一根针”,基层面对许许多多的“顶头上司”。上级机关的同志到基层部署、检查、协调、指导工作，为群众服务，应大力倡导；但必须真有为民之心，注意体谅下级，体察民情，下基层要办实事，“赢得基层老少安”,切不可趾高气扬摆架子，使“基层老少都厌烦”!
④ 中国的老百姓说谁“做人不像人”是咒骂，而说谁“做官不像官”则往往是赞扬。由于长期受封建主义思想和剥削阶级意识的影响，官贵民贱、上荣下辱的观念还远未根除。许多人官“念”过重，“官本位”思想过浓。他们为民时可与群众平起平坐，同甘共苦，甚至立誓“苟富贵，勿相忘”。可一旦升迁，便陡地飘飘然起来，仿佛不处处炫耀不足以显出高人一等，将主仆关系全颠倒了。他们摆不正自己与群众的位置，思想上有距离，感情上有隔阂，对群众疾苦漠不关心，对群众要求熟视无睹，对群众困难并不真知，凡事不从工作出发，而是庸俗地计较接待规格，讲究官阶对等，像旧社会的官老爷似地要基层群众恭维、服侍自己，久而久之，使得干群关系不如革命战争年代可同生死、共患难那样融洽了。
⑤其实，就是在封建时代，有识之士对官民关系也曾作过显示着进步意识的阐述，有的还付诸行动。孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”君已轻，何况吏乎？柳宗元在柳州做了赎奴、开井、垦荒、兴学、除巫等益民实事，赢得了“吏为民役”的声誉。我们社会主义社会的干部，有什么理由不淡化“官”念，强化公仆意识，全心全意为人民服务呢？

(《求是》1992年第20期)

1.根据文意，填入第①段结尾中恰当的一句是( )
A.这话虽是一针见血的，但也有点偏颇。
B.这话虽有点偏颇，却是一针见血的。
C.这话虽是一种偏见，但也是一针见血的。
D.这话虽然一针见血，却是一种偏见。
2.第②段划线句是对文中______二字的形象写照。
3.同样是分析问题，第②段侧重于______,第③段侧重于______。
4.第④段中最能概括段意的一句话是__________
5.同是“官念”二字，第④段引号用在“念”字上，而第⑤段引号用在“官”字上，为什么？_________________________
6.从内容看，第⑤段划线文字前后语句之间的关系是( )
A.并列　　B.对比　　C.层进　　D.总分
7.本文论证了___________关系；提出的中心论点是_____________________________。
[题解]
第1题。选项四句话，都是转折关系，句意相似。作者对友人说的话持肯定态度，宜以肯定的分句作正句；对“友人”的话作评价，宜选用“偏颇”。
答案： B。
第二题。抓住第②段中心，联系第一段，选出二字。
答案： 敬“官”。
第3题。辨识论证方法。先摆事实，后讲道理。
答案： 摆事实，讲道理。
第4题。第④段的特点是有中心句，在段首第②句。
答案： 由于长期受封建主义思想和剥削阶级意识的影响，官贵民贱，上荣下辱的观念还远远未根除。
第5题。两处引号的作用相同，都起“强调”的作用。
答案： 注意的角度不同(或强调的重点、侧重点不同，等);
或者： 前者的重点在“想当官”,后者的重点在“官架子”。
第6题。题干强调“从内容看”,从内容看，句意的阶梯性显明。
答案： C。
第7题。从全文来看，第①②段是说上下级关系，第③—⑤段说官民关系。中心论点在文末点明。
答案： 上下级关系和官民关系，共产党的干部应淡化“官”念，强化公仆意识，全心全意为人民服务。