介绍高中某一册语文课本

【作文题目】
介绍自己学过的高中某一册语文课本。
——苏、浙、赣三省十三校第二届(1987年)作文联赛高中组试题。
【例文】

我的语文课本

也许正因为你有许多装潢考究、华丽的书吧，所以当我一把我的语文课本放在你面前，你唯一的表情就是不屑一顾。是啊，我的语文课本只穿了一件淡绿色条纹长袍，上面还补了块镶嵌“语文”二字的蓝补丁，下面是只小公鸡。外表是寒酸了些，不过还是请你看看书里的内容吧，否则我将为自己独享这块“美味佳肴”而深感内疚了。
翻开书，第一页是“说明”。瞧，你又不耐烦了，然而它并非多余啊！ 黑暗之中行走的你，难道不需要一点光亮来照明道路吗？这“说明”也正是起着这样的作用。它向你概括介绍了全书的内容以及每部分包括什么，要求什么，以免你面对这么厚一本书茫然不知所措。
“目录”位居“说明”之后。它向你坦白交待：这本书共八个单元，总计三十六篇课文，外加一篇附录。这一切多余吗？ 不。它就像我们看一个人，首先得对这个人有个大概了解，然后才深入、细致地观察。
好，现在书归正传。瞧，开门便是议论文单元。在这里，作者的每一句话都内含极深的哲理，一种潜在的强大说服力让你心悦诚服，让你疑神沉思。在这五篇文章中鲁迅的《拿来主义》尤让人难以忘怀，那犀利、幽默的语言简直让人痛快至极！
议论文也许像块顽石投入你平静的心海而涟漪迭起，那么下边的记叙文单元则把你带人飘逸、朦胧的意境。也许只有在这里你才能体味什么是美。在李健吾的《雨中登泰山》中，我们可尽情欣赏雨中泰山别具情趣的景物，分享作者雨中登泰山的独得之乐，刘白羽的《长江三峡》则使你一饱三峡瑰丽、奇伟的景象。余味未尽，一篇《难老泉》又把你带到了那美丽、动人的传说当中。也许前面三篇已使你迷醉，然而殊不知更精彩的还在后面呢！ 不必说郑振铎的《海燕》如何，单是李东薇的《我的空中楼阁》便足让你如醉如痴了。不信？ 那就让我们一同看看作者对小屋是如何细腻地加以描写的吧！
“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无比的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调！”
你说，这描写得美不美，妙不妙！
第三单元仍然是记叙文，但又与前单元有所不同，这单元都是复杂记叙文。虽然人物关系复杂，场面繁多，但每篇都写得非常清晰明了。通过对此单元的学习，我们不仅掌握了如何写复杂记叙文，更主要的是《为了周总理的嘱托》中吴吉昌顽强斗争的精神，以及《火刑》中布鲁诺坚持真理、为科学献身的精神将深深地激励着我们！
哎，现在你可不必再为见识太少而叹息，第四单元说明文部分这不是来帮你长见识了吗？ 什么景泰蓝的制作啊，荔枝的结构啊，泡桐的特点以及蝉的四年黑暗生活啊，怎么样，不少了吧！
你很喜欢音乐是吗？ 因为它可以陶冶情操，那么，请看这第五单元的每篇散文不也正是一支悠扬悦耳的乐曲吗？ 幽美、恬静的《荷塘月色》内含淡淡的深沉；《故乡的榕树》温柔中流动着快乐与喜悦……如果你真正地喜欢音乐，那么在读完这单元后，你定会更喜欢这几支无声胜有声的乐曲啦！
记得每当看到电视中那些满口“之、乎、者、也”的老先生，心头便升起一种莫名的羡慕之情。如今，在第六、七、八单元的文言文中我们便可一饱口福了。手一背，头一摇，真是悠哉，乐哉。同时，那“以先国家之急而后私仇也”的名句也在我们的心海之中留下永久的响亮回音。
不觉间，已看到了最后的附录，才晓得它包括“现代汉语词语表”和“文言常用实词表”两方面的内容。
好啦，现在全书浏览一遍，感觉如何？噢，请先别急于去看第二遍，先让我问问你，是否记住了“预习提示”和“单元知识和训练”这两位你读此书的得力助手？这两位一个帮你理解每篇课文，一个帮你作总结作检验，看来有它俩的帮助你一定是受益非浅啦。
轻轻地合上书。书皮依旧是那样寒酸，然而你的脸上却绽开了花朵。书上的那只小公鸡虽然没有绚丽的羽毛却正在昂头鸣叫，看到它你是否又想到了些什么呢？

(高敬梅)

【评点】
作者介绍的是高中语文课本第一版，与现用的第二版不同。
采用“我”亲切地向“你”介绍的形式，较为亲切。
布局是由表及里，经纬交错。先介绍“外表”,然后让课本中的“说明”、“目录”及各单元依次上场“亮相”。先介绍“说明”和“目录”,接着介绍8个单元。这8个单元相对独立，介绍时容易呆板松散。作者从两方面化解：一是详略得当，二是转接自然，或直接切入，或由前启后，或借助设问，或由此及彼。“纵”的介绍后，再“横”的简介，经纬交错。由表及里地介绍一番后，结尾又从里面“钻”出来，与开头呼应。