阅读技能训练

指通过视觉，认读书面语言，获得间接知识、学习经验、接受教育、开拓智力的技能训练。掌握这一技能对发展思维和创造能力，培养正确的思想观点、陶冶高尚的情操，培养听、说、写的能力，都具有重要作用。
阅读的要求是：①阅读技能就其本身构成，可以分为若干个互相联系的子能力，即认读能力、理解能力、鉴赏能力、摄制能力等。认读能力是阅读的起点和基础，理解能力是阅读能力的核心，鉴赏能力是在理解能力基础上进一步的发展和提高，摄制能力是建立在认读、理解、鉴赏能力基础上的能力。②认读能力指认字读书的能力，主要表现在量、质、速度三个方面。认读能力要求具有一定的识字量，小学生掌握3000个左右常用汉字，初中学掌握4500个左右常用汉字。还要具有过硬的识字的质。要求读准字音、辨清字形、理解字义，能纠正异体字、异读字。认读能力也要求速度，讲求效率。做到认读敏捷，通顺流畅，在一定的时间内完成更多的识字量。③理解能力是指人的视觉作用于书写的文字符号，经过大脑迅速地分析、准确地判断、精密地筛选，从而认识作者思想感情特征的一种能力。这种能力要求人们阅读时边读书边用脑思考，深入理解，领会要旨。在读文教学过程中，理解能力表现在：一是通过研读，理解文章的思想内容，体会感情色彩；二是通过研读，理解文章锤字炼句的技巧，构制篇章的特点，增强表达效果的各种艺术手段，④鉴赏能力是指对文章的思想内容、艺术形式、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价的能力。它在读文教学过程中要求能辨别字形、字音、字义，进一步掌握汉字构字的基本规律；辨别词性、词义，提高遣词造句的能力；辨别文章内容的主与次、详与略、是与非、精华与糟粕，提高文章的理解力；辨别文章编织构造的特点、塑造形象的方法、描写抒情的手段，提高艺术的欣赏力。⑤摄制能力包括对文字符号表象的认识，对思想内容的分析理解，对文章主观意识的评价，以及对知识的扩展和迁移。这是综合性较强的一种能力。“摄”是摄取。凡是对自己有适用参考价值的最新知识、经验和科研成果，都是摄取的内容。“制”是制造、运用。以摄取来的精神养料为依据，去触类旁通，举一反三，不断把知识转化为实际的能力。