选择论据

【题目】
阅读下边的材料，完成后面的要求。
材料：
(1) 莎士比亚原是戏院门口的一个马车夫，有机会就从门缝和小洞里窥看戏台上的演出，进行学习。
(2) 拜伦第一本诗集发表后遭人恶意的嘲讽，他的回答是：努力写出好作品。
(3) 爱迪生研究人造橡胶的那几年，谈的、想的、晚上梦见的都是橡胶，甚至禁止别人与他谈橡胶以外的事。
(4) 爱迪生花了整整十个年头，经过了五万次左右的试验，发明了蓄电池。
(5) 狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语。
(6) 司马迁撰写 《史记》,是在遭受了腐刑以后。
(7) 李时珍到三十五岁时，读了古代医药书八百多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。
(8) 为了取得第一手资料，李时珍冒着危险，吞服曼陀罗等剧毒的药，直到精神恍惚，失去痛觉。
(9) 杰克·伦敦随手把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。
(10) 欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用获画地，教他写字。
(11) “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”(荀子)
(12) “人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”(彭端淑)
(13) 万丈高楼平地起
(14) 水滴石穿，绳锯木断
(15) 三人行必有我师
(16) 业精于勤荒于嬉
(17) 青出于蓝而胜于蓝
(18) 玉不琢，不成器
(19) 失败乃成功之母
(20) 功到自然成
一、谈谈基础。
有人要写一篇 《谈谈基础》 的议论文，请你从以上材料中挑选出适用的材料推荐给他。
二、好学必有效益
班级要开 《好学必有效益》 的主题班会，请你从上列材料中选出切合这一主题的材料介绍给同学。
三、学习必须下苦功夫
上列材料中选出适用的例证证明论点： 学习必须下苦功夫。
四、入迷与入门
如果以 《入迷与入门》为题写一篇议论文，你准备从上面材料中选用哪几则？材料的逻辑顺序如何排列？
对以上四题，分别用简明的文字作出说明。
——初中语文课本训练题。
【审题】
这是根据文题选择论据的单项训练。论题或论点与论据，观点与材料，应统一。
【构思】
一、选择论据三步构思法。根据论点选择论据的训练，思考的途径可分三步： 一是审察文题，二是分析材料，三是论点和论据结合起来思考、构思。
审察文题，可分三类。《谈谈基础》是范围题； 《入迷与入门》是关系题，应着重论述两者之间的辩证关系。这两个文题限定了论述的范围，论点需要自己提炼选定。《好学必有效益》、《学习必须下苦功夫》是中心论点，只要根据论点选择材料加以论述就可以了。
分析材料。总观20则材料，可以分为两类。(1)至(10),列举的都是事例，可以作为事实论据；(11)至(20),是名言、格言、警句、成语，可以作为理论论据。这两类材料两者之间就有不少对应关系。对(11)至(20),要正确理解，有些是比喻说法，要把握其正确含义。对(1)至(10)的事例，要作分析。分析这些材料时，要注意： 一是要把握材料的思想性，发掘材料本身包含的意义； 二是要审察材料的多义性。一则事实材料，包涵的意义往往是丰富的，从不同的角度分析，可以得到多种启发，比如，第(7)则，李时珍的材料，与第(8)则结合，可以作为《谈谈基础》的论据，以李时珍的成功为例论述： 既要钻研前人创造的文化遗产，打好理论方面的基础，又要注重自己实践，打好实践的基础。李时珍之所以能成为一代名医，正是他努力好学的结果，又可以作为《学习必须下苦功夫》的论据。李时珍读古代医书“入门”,研究医学达到“入迷”的程度，直至吞服剧毒药物，取得了前人未有的成就，还可以作为《入迷与入门》的例证； 三是要体会材料的启发性。启发性，有直接的，间接的，可以启发我们从事例中体会出一个道理，再根据这个道理确立论点，引出话题，还可以启发我们引出其他类似的事例和思想含义； 四是要明确材料的针对性和暗示性。这个练习列出的材料较多，要联系起来思考，10则事实材料联系起来思考，前10则和后10则联系起来思考。
第三步是文题与材料、论点与论据结合起来思考、构思。一、四题，先要将文题与材料结合思考确定论点，然后根据论点选用材料作为论据。二、三题，已提出论点，而提供的20则材料，不少与这两个论点有关，应该选用最能阐明这个论点、自己理解体会比较深的材料，作为论据。
二、文题与材料的对应关系，可以作如下思考：
一题：(5)(7)(8)(9)(10)(13)等。
二题：(2)(4)(12)(16)(18)(20)等。
三题：(3)(4)(5)(7)(8)(9)(11)(12)(14)(16)(18)等。
四题：(1)(2)(3)(5)(8)(9)(14)等。
【相关题目辨思】
A. 提炼观点
看完下边的三个材料后，从每个材料中提炼出一个观点，再归纳出一个总观点。各用简明的文字表述出来。

一、朝文研究生

郑景彦12岁时，因父亲病逝，家境贫寒，不得不辍学打柴。这个只有小学程度的朝鲜族少年，完全靠自修，学完了初中、高中以至大学的课程，1980年录取为延边大学朝文系研究生。

二、英语编辑

朱洪自幼患病，离开双拐就不能行走。初中毕业后便待业在家，刻苦自学英语、法语、日语。从1975年起，他陆续译校了150多万字的作品，被商务印书馆聘为英语编辑。

三、养蚕状元

福建省闽清县梅城公社北溪大队回乡知识青年江明朝，6年刻苦钻研养蚕技术，获得显著成绩，成了 “养蚕状元”,被福建省农业局聘为养蚕技术辅导员。
——初中语文课本片断练习。
要从材料中提炼观点，就要对材料进行分析。这三个材料，都是现实生活中的事实，就要分析事理。
分析“朝文研究生”这一材料时，特别要注意“家境贫寒”、“辍学打柴”、“靠自修”、“录取为……研究生”,从中可以说明：家贫无力上学，通过自修，同样可以掌握民族文化。
第二则材料，可以说明： 身残的人，只要刻苦自学，同样可以精通外语。
第三则材料，可以说明： 在实践中刻苦钻研同样可以掌握技术。
分析三则材料，有两点是共同的，他们三人都能刻苦自学，他们三人都已成为某一方面的人才。因此，可以归纳出这样一个总观点： 刻苦自学，同样可以成才。
B. 《言和行》 写作提纲
以 “言和行” 为题，写一个作文提纲。
——初中语文课本写作训练题。
列写作提纲，实际上是写作过程中的一部分。写文章动笔前，首先要构思，想想写什么，为什么写，怎样写。列提纲，就是把构思的成果记录下来使之条理化。
写作提纲没有固定的格式，可以是条文式，也可以是表格式。提纲的详略根据需要而定。一般要求是： 文字简明； 中心思想要明确，使它贯串到提纲中的各项内容中去；要有头有尾，结构完整，条理清楚，层次分明； 要有纲有目，主要部分要有内容提要。提纲的内容，一般包括： 写明中心思想，记叙文要点明所写人物、事件的思想意义，议论文要点明中心论点； 简明地列出所写的主要内容，记叙文说明事件的进程、人物的特点等，议论文摆出论点和主要论据； 鲜明地反映出作文的思路和结构层次。
一、列提纲一般可以分两步。第一步，随想随记，把自己思考中想到的用一二个字，二三个字记下来，不要求完整有条理，目的是防止遗漏，以便比较筛选； 第二步，把记下来的材料加以归纳、提炼、整理，从内容、层次等方面，梳理清楚，写成正式提纲。
二、“四结合” 构思：
1. 与写阅读提要结合；2. 与搜集材料结合； 3. 与提炼中心结合；4.与整理组织材料结合。写作提纲与阅读提要在形式上有类似的地方。写同类范文(如《想和做》)的阅读提要可以激发构思。列写作提纲要与搜集、整理、组织材料结合。根据题目要求搜集材料，然后分析搜集到的材料，确定中心思想，进而整理材料，安排顺序，编拟提纲。这样，可以提高提炼中心和搜集整理组织材料的能力。
下面是试拟的提纲。

《言和行》 写作提纲

文体： 议论文
中心论点： 言和行必须统一起来，即言行必须一致。
论据：以现实生活中言行一致和不一致的事实材料为论据，来阐明自己的观点。
提纲：
一段：从言行不一致的现象入题提出问题，引出中心论点。
二段： 简论言行一致是社会对我们青少年的基本要求及其重要性。
三段：详细论述怎样才能做到言行一致。从端正思想认识，对自己的言行负责、量力而行、不自吹和重行动几个方面具体论述。
四段： 结束语，发出呼吁。
C. 学与思
胡绳的《想和做》一文中有这样一段话： “在学校里，有些同学很‘用功’,可是不会用思想。他们学习语文，就硬读课文。因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理解了。他们学习数学，就硬记公式。因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就又不会算了。” 这段话告诉我们这样一个道理：学习必须善于动脑筋，才能融会贯通，举一反三。
请你联系实际，写一篇以议论为主的文章，谈谈你对这个问题的认识。题目自拟。
——1986年杭州市中专、技校、高中招生统考作文试题。
审题：题型，自拟文题材料作文。文体，议论文。题旨，题目分三层意思，一是引用课文的一段话，从反面强调“思” 的重要； 二是从这段话中得出一个道理，从正面强调“学习必须善于动脑筋”,暗示了议论的中心； 三是有关作文的具体要求。
构思：可采用按题阐释构思法。题目已提示了中心论点，只要联系实际加以阐释就可以了。怎样阐释？可从多角度、运用多种论证方法等方面下功夫。
下面是一份曾在评卷中印发的、作为最高分的样卷的结构。
论述角度： “学与思” 必须结合。
论述层次：引用孔子的话，“学而不思则罔”,加以解释，从反面提出论题。——这是用引用论证，承题目的引用内容，也是用 “反证”;
以人体摄取食物的过程作比，确定中心论点，简捷明确地提出： 只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。——这是设喻引出中心论点。
学与思结合，是掌握知识过程中的必由之路，举古今中外成功者的事例作证。现代中国： 马列主义结合中国实情，最终缔造了社会主义中国。古代外国：伽利略独立思考，“两个铁球同时着地” 的实验，纠正了亚里士多德的错误。进而指出： 学而思，思而学，是人类进步的动力之源。
分析当今的形势和未来的需求，作深一层阐述： 所以，我们更应该做到，在学习中思考，在思考中提出独立见解，培养自己的思考能力，等候明天的选择。——运用因果论证。
最后归纳论述要点作结： 在学习中独立思考，是学者、大师们成功的经验，是人类进步的动力源泉，而培养学生这一能力，是今天的中国在明天得以崛起的希望。
本文说理充分，富有深度和力度。可见这类阐释性的题目，构思时应在如何运用多种论证方法，说理充分，有深度、力度上下功夫。
D. 不自满也不自卑
仔细阅读下边的短文，然后结合自己的情况，用同一题目仿写一篇500字以上的作文

不自满也不自卑

在中学阶段，我在学习上还比较努力的，主要是我克服了自满和自卑两种错误思想。
“你不行，你比人家那些 ‘尖子’ 差得远哩！” 这是我上高二时经常对自己说的话。我上高一时是没有说过这些话的。当时我在一个大城市里一所普通中学上学，上的是快班，由于班上的同学大都不怎么努力，我的学习成绩也就 “冒尖” 了。可是在高二上学期，我转回了罗山高中，上的也是快班，但情况就大不一样啦，这里的“尖子”又多又 “锋利”。期中，学校举行了理、化竞赛，这两个回合，我接连败北。虽然那次期中考试，我的总分算是最高的。但是两次竞赛的失利，使我深深感到“我确实不行”。老师也因此给我敲了警钟。我下了决心要赶上和超过这些“尖子”。我主动接近那些学习得法、成绩好的同学，通过观察、对比，学习了他们单科好的长处，发扬了自己各科较均衡的优点，在老师的指导和同学们的帮助下，“统筹兼顾” 补差提高，效果确实很好，这样，在以后的多次考试直到高考，我的单科成绩和总分都比较好一些。知道自己不行，就能虚心地学和问，永不停息地、自觉地学、赶、超，这就成了前进的动力。
“你一定行，只要肯努力，就一定能实现你的愿望！” 这也是我经常自信地对自己说的话。这种 “精神胜利法” 对我的帮助也不小。它使我不去多想那些令人生畏的问题，如 “考不上怎么办” 等等，这就丢掉了一个沉重的精神负担。我认为不相信自己的人什么也干不出来。老想着 “我考不上”,那还学它干什么？只要有信心，就会有干劲，胜利在招手，曙光在前头嘛！这种 “精神胜利法” 也就成了鼓舞我上进的思想动力了。
——1982年新疆维吾尔自治区技工学校(高中程度)招生试题。
本题是仿写，应仿照提供的短文的结构形式，采用“总分”式论述。