课堂提问的技能

指教师在授课时提出问题，要求学生思考作答，以顺利完成教学任务的技能。课堂提问是教师教学中常用的方法。若运用得当，可使教师的教和学生的学达到和谐和统一，能求得师生双方在认识上的共鸣与一致，利于发展学生的思维；反之，则会让学生因听不明白而产生困感，反使学习思路受阻。因此要讲究课堂提问的科学性。
运用课堂提问的技能的步骤和要求是：①课前精心设计问题。一是吃透教材，研究学生。在此基础上先找出教材中的重点、难点、关键处。后根据教学内容设计若干问题。要求能表现出教学内容的连贯性。二是问题的语言力求精当、明白、富于启发、有趣味性。三是依据由易到难，由浅入深的认识规律排列好问题的顺序。四是估计学生在思考作答时将会遇到的麻烦和障碍。②随着授课内容的展开，依次逐个提出问题。一是把握提问的“最佳时间”。就是学生想知却不知或思维正处于困感时。二是问题的提出要通俗易懂、明了，要有助于学生的思考，切忌空泛，不着边际。三是问题提出后，要给学生一定的思考时间。同时要观察学生的表情，神态，以了解他们理解题目的程度和回答的可能性。便于对提问方式作出调整，也可给予必要的提示，以示鼓励。③指定学生回答。一是要求教师倾听学生的回答，并能抓住学生的思路，把学生的回答引向正确方面。二是针对学生的回答，作出快速而又准确的判断。对于错误的答案要指出错在何处、为什么？要善于找出错误的根源，及时修正，以避免学生再错。也要帮助学生加以归纳、完善。三是在师生对答的过程中，要始终注意面向全班学生，搞好组织教学，控制好全班学生的学习情绪。四是无论学生的回答是对还是错，教师所表现出来的态度应该是耐心的、鼓励性的，让学生在回答时有个良好的心境。