详叙法

技法解说
凡与主题关系密切并能够突出主题的材料，一般都需要详叙。详叙是相对略叙而言的。一篇文章中总有详略，互为映衬。无略也无详，反之无详也无略。在记事类文章中，中心事件一般都作详叙，相关事件则略叙；写人的文章，突出人物性格特征的内容要详写。详叙是浓墨重彩，但有时也有概叙。如《任弼时同志二三事》,记叙任弼时同志生前16件事，用的便是概叙方法。
详叙法是记叙文的常用方法，如《一件珍贵的衬衫》,骑车不小心进了快车道被车剐破衣服需要详叙，而到医院检查则采用略叙，一笔带过，以略衬详。
选取几件事来表现人物，由于表现不同的人物，也有不同的处理方法。典型的例子，如《水浒传》中“武松打虎”和“李逵杀虎”,就采用不同的安排。“武松打虎”突出武松的精细机敏，勇武刚强，采用详叙。武松在和虎搏斗中表现了他的灵敏、机智，处处以虎的威猛来烘托武松，把武松的性格确立起立，这是作者的精心之笔。写李逵杀虎则较简明，李逵下山把母亲接到梁山，写出李逵的孝心，母亲被虎所害，李逵怒火中烧，用朴刀一连捅死四虎，也是为母复仇的心理的表现。
运用详叙法，首先应考虑材料和中心的关系，怎样的主题选取哪些材料，与主题关系密切的详叙，切不可处处都要翔实记叙。其次要把握详略之间的比例，作为表现主题的内容要占多数，要细加描述。第三，详叙要重视细节描写，不能给人眉毛胡子一把抓的印象，有臃肿感。要去芜取精，要有重点。
例文评析

三次熬夜

小时候，每年的大年三十晚上，总是商量好要玩个通宵，可每次都不到12点就都散了。所以我从未熬过夜，直到今年的2月5日，我居然熬了一夜。好像是在写寒假作业，也不知怎的，突然想写一夜的作业。那一夜让我体会到了什么叫学习的劲头，什么叫坚持就是胜利。
有了第一次自然会有第二次。就在隔了十几天后的2月16日，我又起了学一宿的念头。于是像上次一样：写一会儿，手脚有点冷的话就在地上走动走动，活动一下筋骨，然后接着写。就这样又熬过了一夜。
时隔不久，我有了第三次熬夜的经历。不过这次不是学习，而是去网吧里包夜。没记错的话那晚应该是3月19日。我们一共8个人，约好晚上10点在一家网吧门口会合。我们都按约定的时间到了那家网吧，可是没机子，于是走向附近的其他网吧，但都没玩成，不是没有机子，就是没有临时网卡。更有一家，我们还没进去呢，突然停电了。转了一大圈，最后又回到了原来定好的那家网吧。当时已经是晚上11点多了，终于有了机子，我们交完钱就上机了。前半夜，我一直在乱看，因为不会操纵上网的程序。到了后半夜，我才进入了一个叫聊天室的网站，随便按了一个区域，我打出了“你好”两个字，然后向大家发送。一会儿，竟有人回话说“你好”了。慢慢地，我发现可以给在线的某个人发送信息，只要点一下它的所在位置就行。最后，我与一位叫“等待”的男孩开始独聊。我看了看他的资料，15岁，跟我一样上初三。我告诉他，我比他大，他居然改口叫我“姐”了。他想让我加他为好友，可是我是第一次玩，怎么也加不成。他只好将他的地址告诉我，让我给他写信。大概过了两天，我发信给他了。七天后，我就收到了他的回信。他说他们同学都不相信网络上的人，可没想到我真的写信给他了，他很感谢我，因为这次让他的同学总算相信了一次他说的话是真的。在那以后，我们就继续保持着联系，有时他还会打电话给我。但我在信中说让他少打电话，因为那是长途，太贵了，毕竟我们都还是学生。
以上的三次熬夜经历在我的记忆中留下了深深的印记，虽然，它们都是一整夜，但在三个夜晚里学到的东西各不相同。虽然包夜很好玩，但我保证不会有第二次了，至少在我上学期间不会再有第二次了。因为我意识到那是一个陷阱，越往边缘走，就越想知道那口井里到底有些什么东西。我不愿步入那深不可测的陷阱。
点评：
文章从头至尾没出现“体验”二字，但自始至终都在讲述自己真切的熬夜体验。相信这样的体验我们不少同学都有过，甚至我们不少同学这方面的体验比这位作者还要多。迫于升学的压力，我们不少的同学不得不熬夜，从初三开始，甚至更早；但这位作者所写的前两次熬夜，好像更出于一种自觉，一种对新奇的体验，于是这两次熬夜带给我们的就不是沉重，而是青少年所特有的蓬勃生机。后一次熬夜的经历，我们不少同学也有过，而且往往是步入陷阱而欲罢不能，媒体上不止一次地报道过少年迷恋网吧而荒废学业，甚至步入歧途的个例；可贵的是，这位考生及时地刹车了。跟时下不少假话连篇、故作深沉的编造作文相比，本文无疑有着突出的特点，那便是实实在在地写自己的真情实感，写自己的喜怒哀乐。这才是作文训练的正途。

第 一 课

李　扬

谈起来，你也许会觉得好笑。我小时候，很羡慕那些吃得好穿得好的孩子，更羡慕他们有一个好的父亲，能满足孩子的要求。我也曾向父母透露过这层意思，他们听后，回答的是淡淡的一笑。因此，我竟常常耿耿于怀。心想：我长大了一定挣好多好多的钱，满足自己的消费，养活父母。我还冒出一个奇怪的念头：到时我给你们钱时，看你们怎么接！
冬天来了，同学们都穿上了新的滑雪衫、新棉袄……可我还是穿着已穿了三年的旧棉袄，心里很是不高兴。我又不好向父母要，只好把这种愿望埋藏在心底。
爸爸可能看出了我的心思，没过几天，就给我买了新滑雪衫。当时我真想搂着爸爸大喊：“爸爸万岁！”可是，理智没让我这样做。
身穿漂亮的滑雪衫，我感觉自己仿佛长高了一截。不是吗？你瞧，同学们那羡慕甚至嫉妒的眼光！我心里甭提多高兴呢！责怪父母的念头也打消了。
可是，星期天回到家，爸爸把我叫到寝室，亲切地对我说：“我能考考你的作文水平吗？”“当然可以。”我爽朗地回答。
“你能把我寝室的摆设写出来吗？”他问。
“这有什么难的。”我回答。
说实在的，我虽然天天进出于这间房子，但是，我可从没细心观察过，直到这时才正眼观察了起来：房间正中有一张板床，床上放着一套早该退休的被褥，左边有一个被爸爸当做心肝宝贝似的旧书橱，右边一个小桌面上也叠满了书，除此之外别无他物。我边看边写了这个简陋小房间的简单摆设。
然后，爸爸叫我把自己的房间摆设也写出来。
我的小房间？我不假思索地写道：靠墙左侧放着一张棕棚床，上面是一套崭新的被褥，再上面罩着一个绿色的纱帐；床左边有一个油漆得发亮的五屉柜和一个嵌着玻璃的新书橱；床对面有一个小茶几，上面放着一座假山。我一挥而就，很快便描绘出了我的小房间。我高高兴兴地拿着两张纸给爸爸看，他看了连声说：“好！写得好。”
接着，他又把两张纸递给我，问我看了能不能发现什么问题。我仔细读了一遍，脸红了。爸爸不是叫我把自己的房间和他的房间作对比吗？我偷眼看爸爸，只见他正笑眯眯地望着我。我的脸红得更厉害了，原来爸爸不是在考我的作文水平呀！
之后，爸爸还把他最珍贵的影集给我看。在这里，我似乎看到了爸爸那酸楚的童年、艰辛的青少年时代。我开始领悟到，现在条件分明已经好了，爸爸还是那么艰苦、那么拼命干活的原委……
从此，我不挑吃穿了，不再乱花钱了。我要用实际行动来弥补我的过失，洗涤我的灵魂。爸爸的“第一课”挽救了我那颗被腐蚀过的心。
点评：
父亲给“我”上了一堂生动的课，课的内容是什么？这就需要详叙。父亲让“我”写作文，具体描写父母的卧室内的一切，又描写“我”的卧室。把两张作文纸放在一起对比，“我”才明白父亲的用意。采用了详叙的方法，突出了重点，也点出了题意。至于羡慕其他同学的穿着，翻看父亲的影集等，作为衬托，都用了略叙。
文题演练
题目　阅读下面的文字，根据要求作文。
狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种体验，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和经验。
体验无法从别人的传授中获得，它有赖于生命的真实的经历。生活中，我们的经历有欢乐有痛苦，有成功有失败，但不管结果如何，这些体验都给我们以启示，都在丰富着我们的人生，成为人生的宝贵财富。
请以“体验”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
写作要求：
(1)要写出真情实感。
(2)字数不少于600字。
(3)详略得当。
写作提示：
从某种意义上讲，这是一个较为简单的话题。关于“体验”,人人都会有话说，人人也都有事写。在这里，关键是要认清材料与话题的关系，并严守要求中的几个基本点。
首先，材料是一个有关狐狸与葡萄的寓言故事，但强调的并不是狐狸“吃不到葡萄就说葡萄酸”的意思，也没有讽刺狐狸“算尽机关一场空”的意思，因为故事后面的写作导言开掘得很清楚，重在谈对人生经历、生命体验的认识与感悟，而且明显持肯定态度，也就是“不论结果，只求过程”。所以，作文的立意方向和写作内容已经非常明确了。
其次，作为话题作文，本文的要求也比较宽泛。题中规定的话题只是一个大的范围，所给的话题只是一个思维的逻辑起点，形式上又自选文体，自拟题目，所以，学生完全可以从“体验”这个大框中任意引出一条线：可以由此记叙一件关于“体验”的真人真事；也可以编一则有关的故事，阐发一种哲理；还可以发表议论，就人生与体验表达自己的观点；或以散文形式抒发感情，表现在生活中获得的“体验”感受。
需要注意的是，话题作文与材料作文有本质的不同，该题中的材料只是对话题进行直观、形象的解说，旨在开阔我们的视野，激活我们的思维，启发我们更深地认识话题内涵。所以写作时一般用不着对其进行概括引用或评析，甚至可以不提。切忌将话题作文与材料作文混为一谈，以材料作文“引—议—联—结”模式行文，步步不离所供材料，始终以材料说话。
佳作展示

对面的男孩走过来

……生命有时就像这场雨，看似美丽，但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞。

——朱海丽

“初四”那年，我是插班生。
那是一所远离故乡的重点中学，学校云集的是全县的尖子生。那时的座位是按考试名次排的，惨不忍睹的成绩注定我只能像丑小鸭一样被挤在后几排没人注意的角落里。躲在角落里的我，默默地欣赏着别人的优秀与骄傲的同时，整日被一种深深的失落感所笼罩，常常低着头，靠墙根走进走出。话语本就不多，这时变得更是沉默，有时可以一星期不讲一句话，只那么静静地坐着。窗外那寒秋的雨将一颗孤寂的心凋零得斑驳沧桑，我感觉自己就像寒风中守候叶子的小鸟一样无依无助……
然而，有一件事使我发生了变化。少女的敏感使我觉得总有一双眼睛在注意着自己。那是一个坐在我对面角落里的高大男孩，学习很棒，却自愿坐在后排，写得一手好文章，平时总笑眯眯的。
自卑的我并没有对这双或有意或无意的眼睛的注视产生反应，直至有一天放学时突然下起了大雨。毫无准备的同学或在教室里大声谈笑，或焦灼不安地等家里送雨具来。我低着头，也许是逃避那份不属于我的热闹的温情……校园里逐渐清冷起来，阴雨天暮色来得特别早，不知不觉间教室里暗了下来。我揉了揉酸涩的眼，投眼窗外，朦朦胧胧的天地间，模模糊糊似一大片浮云笼罩，高大的梧桐树瑟瑟作响。
当我把视线移到教室内时，心“咚咚咚”地跳起来——对面角落里的男孩还没走！他似乎还在专心致志地写着什么，而偌大的教室里只剩下了我和他。
“他为什么不回家呢？”我自问，“没伞？还是……”我感到自己的脸在发烧。
男孩站起身，灯被拉亮了，我看到他手中拿着一把伞。呀！怎么男孩向这边走来？我忙低头装作看书，心跳却更厉害了……
他要干什么呢？
他已跨过了一条凳子……
那双时常注意我的眼睛……
他会不会……我该怎么办……
男孩站到了我的桌旁，轻轻地唤我的名字，我却像听到了一颗原子弹在身边爆炸，拼命地捂住已从喉咙口跳到嘴边的心，惊愕地抬起头。灯光下他的脸很柔和，那双含笑的眼睛澄清明亮：“你没伞吧？现在雨不大，我家就在附近，这把伞留下你用。”
说着他轻轻地把伞放在桌子上，然后转身跑出了教室。
我目送着他的身影，又呆坐了好长时间，才明白刚才发生的事。外面刚才还有点小的雨，现在又“哗哗哗”地大起来。我打开那把伞，一张薄纸从伞架里如蝶似的翩然滑落。我好奇地拾起，看完后，为自己曾经无知的曲解而好笑，同时被男孩那美好的心灵所打动：
“……知道吗？你对面角落里的男孩一直在默默地注意着你。正值花季的你为什么总那么忧郁……”
“……生命有时就像这场雨，看似美丽，但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿、那些无奈与寂寞，并且以晴日的幻想度日。当没有阳光时，你自己便是阳光；当没有快乐时，你自己便是快乐……”
“……沉默一定不是你的性格！愿你能走过自己！”
握着那薄薄的信纸，我深深地被一股巨大的暖流淹没了，一颗心顿时清澈了许多，双眸也因这雨季胀满温柔的泪水。
青春单调的日子因为男孩的加入，开始变得天蓝蓝、水清清。知道了自己生活在关爱的天空下，那份对生命的真挚与感动使我不再停留在那张捆绑自己的网里，心情不再忧郁，成绩也渐渐地好起来……
感谢对面的男孩，在我生命中很茫然很无助的阴天里送来一道温馨的彩虹。半年后，当我收到一张重点学校录取通知书时，再取出那张薄纸——“生命如雨”,往事齐涌心头，有一种痛楚和温柔渗透在一起的感觉浸游心间，顷刻间，我的视线模糊了，朦胧的泪眼中，我仿佛又看见了，对面的男孩带着伞撑起一伞的真诚与关爱含笑向我走来……

坐在最后一排

乔　叶

上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔犟性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后一排。
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是用眼睛呆滞滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人，比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？
这样滥竽充数地混了半个学期，班主任调走了。接任的是个年轻的女教师，她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
“我叫白明，倒着读就是明白，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。
我不屑地瞧着她。她真有那么神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实我除了做造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现老师已经站在我身后。
“小脑袋瓜想什么哪？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的话语：“这些句子都是你自己写的吗？”
“嗯。”
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树上聚精会神地倾听春天。’多有灵性啊！可你为什么不说倾听春天的脚步呢？”
“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册作为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次真正感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定已经有些眩晕和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里——要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。
这天夜里，我通宵未眠，把没做的题全部认认真真地补上了。
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下又带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本——我这样的学生，其实只配坐在最后一排。
在我的勤奋努力下，我的各科成绩竟然进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，也给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉白老师。我问自己：你有什么资格向白老师提要求？
一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。
“这是7,不是1……这是8,不是3……”她轻声纠正着，“怎么错这么多？你近视？”
我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并郑重声明：“前五名有奖。”有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对测试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地复习起来——即便是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。
公布成绩的那一天终于来了，白老师讲评完测试卷，开始公布分数：“第一名，乔叶……”
天哪，我是第一名！
我怔住了。
“这次测试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她克服困难，努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。张亚娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位。乔叶……”
我站起来。
“这是你的座位。”她指着第一排中间的座位，“你今后就坐在这里。”
我懵懵懂懂地在那里坐下来。
“我希望同学们向乔叶学习。要知道，这世界有最后一排的座位，但不会有永远在最后一排的人。”
我的热泪夺眶而出……
这件事已经过去多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的座位和白老师的笑容至今历历在目，刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命与灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的亲爱的人。