记谱法教学的技能

指教师将记谱形式、方法、规则等有关知识传授给学生的一种技能。运用这种技能，可培养学生独立识谱的能力，从而更好地学习音乐，更好地理解、感受和表现音乐。记谱法有两种，一是以数字为主要符号的简谱记谱法。二是在长期音乐实践中形成的，为国际通用的五线谱记谱法。它比简谱更形象直观，容易认识和记忆。
运用简谱记谱法教学技能的基本要求是：①要系统的讲授音符、休止符、高音点与低音点，增时线与减时线以及各种基本符号在乐谱中的意义、作用与读法等有关知识。并反复指导学生将所熟悉的教字从概念上转化为特定的音响符号。②各种记谱符号与法则都是相互联系，相互贯通的，教学中应联系实际音响，将所学知识随时联系起来，使学生对简谱知识有完整系统的了解。③结合乐理知识、唱歌、视唱练耳等教学内容，指导学生通过认、听、唱、抄写等多种途径和方法使学生牢固掌握所学的简谱知识，并逐步转化为熟练的读谱技巧。
运用五线谱记谱法教学技能的基本方法与要求是：①先讲解五线谱中表示音的高低的方法、谱表、谱号的作用与意义，了解常见谱表的贯通关系及不同用途。学习与了解五线谱中各种音符和休止符的形状、长短、停顿的标记方法以及各种拍号及节奏组合的书写方式。还要学习音阶与调号，掌握不同调在谱表上的记法、唱法等等。②要结合乐理知识将五线谱记谱法与简谱记谱法对照讲述，既可了解两种不同的记谱知识，又可加深对五线谱记谱法的理解。③在学生初步掌握了谱表、谱号、音符、休止符、调号等有关知识后，最关键的是要指导学生反复认读、抄写、听、唱，即经常认谱、抄谱、译谱、视唱、听音等，逐步过渡到基础理论的练习中去。
运用以上两种记谱法教学技能必须注意的是：①教学中不宜将音符或记号分割成一些互不联系的符号分别讲述、背记，而应当从整体出发，结合唱歌、视唱练耳和欣赏教学等有目的有步骤地逐步递增，不断加深，切实贯彻理论联系实际的教学原则。②教学方法要灵活多样，生动有趣地讲述一些概念，定义，并尽可能利用一些直观教具，如各种挂图、卡片、五线谱与键盘对照表等进行教学。③要将讲授法与练习法结合起来，布置一定的课外作业，并及时检查、提问，充分调动学生的学习积极性和自觉性。④在条件不具备用五线谱记谱法教学的地区和学校，应积极创造条件，逐步推广使用五线谱记谱法进行教学。