“农人与老虎” 两题

【题目】
阅读下面的材料，按后面所提要求写一篇作文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是 “智慧”。
从下述两种形式中，选择一种作文。
1.把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。
① 以记叙为主。合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。
② 以简短的议论结尾。
③ 题目自拟。
2.根据上面的材料，写一篇600字左右的议论文。
① 自选角度，联系实际，发表自己的看法。
② 题目自拟。
——1996年河南省中考作文题。
【审题】
本题题型： 一材两题选作一题，提供的材料是一个寓言故事的梗概，凭借这一材料，设计了两个作文题：一是写记叙文，扩写； 一是写议论文。两题都是自拟文题的材料作文。考生只要在两题中选择一题应答。
【构思】
一、总体构思。这类题目宜分三步思考： 第一步，认真阅读题目提供的材料，把握材料的内涵； 第二步，全面审察“两种形式” 的作文要求，根据题目提示和自己的特长，果断地选定其中的一种形式。切忌既想写记叙文，又想写议论文，犹豫不决； 第三步，重读原材料和选定的形式的作文要求，开启自己的记忆材料库，边读边筛选作文素材，安排结构，打好腹稿，或列出简单的提纲。
二、原材料的寓意。寓意宜为： 智慧胜于猛虎。引申开去：智慧胜于蛮力，智慧就是力量，运用智慧是取胜的保证，只用蛮力不用智慧就会失败等。
三、记叙文构思。扩写构思时宜注意： 1.应承原材料的中心思想，所有的扩展，都要围绕中心思想，有利于突出中心思想； 2.扩写后主要人物不变，仍是农人、老虎和牛； 3.主要情节不变，但需要合理想象，适当充实情节，一般可对虎、牛、人关于“智慧”的情节加以具体扩充； 4.统筹外貌、语言、心理、环境和细节描写。外貌描写，可描写虎的雄健、凶猛，以与农人在外形和力量上形成对比，以突出中心思想。语言描写，原材料用概括叙述表达，虎“问”牛，牛“说”,虎向农人“要求”,农人“说”,虎“听从”,农人对虎“说”,这些都可以扩写成语言描写。心理描写，可着重扩写老虎和农人的心理活动。环境描写，可描写山麓田间的自然景物，再现故事发生的具体环境。细节描写，一般可结合外貌、语言、心理、环境描写进行； 5.结尾的议论，应简短、有力、点题，构思时注意“水到渠成”地推出；6.拟题，一般可以原材料的寓意或事件(……的故事)作为文题。
下面是记叙文的一类卷《智慧的力量》。
这是水乡晚春的一天。一只老虎刚刚饱餐了一只野羊，它心满意足地舔着嘴巴，悠然自得地到山下散步。它信步来到水田边，低头瞧了瞧自己的倒影。“多么雄伟健美啊！ ”老虎不禁赞叹一声： “瞧，额头上那威风凛凛的‘王’字！ 呣——再看看这锋利无比的牙齿，还有我油光闪亮的外衣。我是当之无愧的山中之王。天下英雄谁能敌？也只有牛哥能与我‘青梅煮酒论英雄’。”他不禁回忆起当初与水牛大战的情景。怅恨了一阵子——它至今还为那自己的失败耿耿于怀。
忽然，老虎听见一阵吆喝声由远及近，定睛一看，却见一位农人赶着一头牲畜在耕地。再仔细端详：“啊？原来是牛哥！ ”老虎吃惊地张大了嘴巴。只见水牛拉着沉重的犁，努力地耕着地，一派忍辱负重的样子。老虎有些不敢相信，急忙擦擦眼睛——没错，是水牛！ 老虎不禁迷惑起来，等水牛一走近，他就问道：“嘿！牛哥，多日不见，你怎么落到如此境地！ 想当初，连我也不是你的对手，如今怎么做了农人的奴仆？ 瞧兄弟我在山中称王，倒也自在，要不要我帮你收拾这个农人？ ”水牛苦笑一声答曰：“莫要造次！ 你我哪里是这农人的对手？ 不是我软弱，实在是农人具有一件非常厉害的东西。” “哦？ 是何宝物？ ” 老虎睁圆了眼睛。“智慧！”“智慧？ 此乃何物？ 我倒要领教。”老虎仰天长啸，抖抖威风，不屑地瞥了农人一眼，傲慢地说道： “听说你有一件宝物叫‘智慧’,能否拿来让俺瞧瞧？ ”农人抱着双臂微微一笑：“可以！ 不过，我把它忘在家里了。”“呣——”老虎摆出凶神恶煞的样子，“回家取来让俺见识一下！ ”农人想了想，狡黠地笑了笑： “好啊！ 不过我要先把你捆起来，你这么凶，免得把我的牛吃掉。” 老虎听见农人这么说，暗自得意，“败给水牛的事农人还不知道呢！ 要不，他怎肯回家给我拿宝物呢？ 等宝物一到手，我就是天下无敌的了！ ” 想到这里，就装作宽宏大量的样子说： “好吧，你可要快点。” 农人用缰绳捆好老虎，就转身走了。不一会儿，只见农人领着一群村民，拿着木棒抬着铁笼跑来了，老虎惊恐起来，却动弹不得，眼睁睁地看着村民把自己装进铁笼里。农人不慌不忙地走过来，带着胜利者的微笑，“你看，这就是智慧。你虽然有强大的力量，但智慧是比力量更强大的精神力量。”
明代刘基说过： “力之用一，而智之用百。” 是的，智慧就是这样一种神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者变得强大； 只用蛮力，再强大也终会灭亡。让我们的生活中处处闪烁着智慧的火花吧！
四、议论文构思。1.本题属读后感范畴，一般布局应从原材料引发，最后归结照应原材料；2.“自选角度”。一般可从“农人” 的角度论述智慧的力量或智慧是取胜的保证等。也可从老虎的角度得出借鉴，只用蛮力不用智慧就要失败，还可以从牛的角度，“智慧+力”就会有所建树等； 3.联系实际。这实际上提示主要用事例和事实论证的方法进行论证。可联系自己的学习、生活实际，也可联系改革开放的社会实际，还可联系中外史实； 4.拟题。一般可以以论述范围(说……,谈……)、中心论点或“从……说起”、“读……有感”为题。下面是议论文一类卷《说智慧，用智慧》。
看了上面这则寓言，不禁令人感到好笑： 这老虎也实在太愚蠢了。但仔细想来，又觉得实属必然。寓言中的老虎之所以被擒，就是因为它不具备“智慧”,虽有千钧之力，但在“智慧”面前也只得束手就擒，正所谓 “力之用一，而智之用百”,它充分证明了智慧有强大的力量。人之所以被称为 “万物之灵”,也皆因为人具有万物不具备的 “智慧” 之故。
有了智慧，要充分运用它，运用的方法是勤于思考。可是现在却有一部分学生，学习从不加以思考。表面看来，他们终日学习勤奋，捧着书本“猛啃”,成绩却始终平平，原因就在于不会运用自己的智慧。我有一位同学，每天晚上攻读至十一、二点，学习效率却很低，成绩一直是中等水平。一次，我与他谈及此事，问他每晚都看些什么，他说大部分用来背书，并称这些书难背，怎么背都背不进去，特别是政治、历史。当我给他讲一些背书的方法，例如主干法，联想法时，他瞪大了眼睛说：“呀！ 怪不得你从不为背书发愁呢？ 原来你有这么好的方法啊！ ” 实际上，这些方法不过是我总结归纳背书的经验或请教来的，并不是什么高深的知识。
孔子曰： “学而不思则罔。” 我们如果学习许多知识，却不会运用智慧，开动脑筋，在生活中灵活运用它，那么这些知识又有何用？ 我们试想： 如果牛顿看见苹果落地，却和平常人一样不当一回事，不运用智慧去探求答案，怎会发现 “万有引力定律” ? 壶水沸腾，掀起壶盖，多么平常的现象，若瓦特不去运用智慧认真思考，又怎会有蒸汽机的问世？ 洗澡的时候，水呈螺旋状进入排水管，若非科学家的智慧与思考，又怎会有新学说的诞生？ ……
看来，人类所有的发明、发现，都与人类的智慧和思考有关，智慧的力量是无穷的，凡事用智则胜，不用智则败。正如明初功臣刘基所说：凡不用智者，蛮干的人，“皆虎之类也”。青少年朋友们，让我们扬起智慧的风帆，去做寓言中的“人”,而不要做“虎”,让智慧在我们的学习工作中发挥更大的作用吧！
【相关题目辨思】
A. “一个愚蠢的富翁”两题
阅读下面的材料，写两篇短文。
材料： 以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说： “给我盖一幢三层楼。” 工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道： “我要的是三层楼，不要底下的！ ”
(一)根据材料，合理想象补充，以 “一个愚蠢的富翁” 为题，写一篇文字联贯、故事完整的记叙文，字数250字左右。
(二)针对愚蠢富翁的作为，联系生活实际，自拟题目，写一篇议论文，字数400字左右。
——1993年内蒙古部分盟市中考作文题。
根据同一材料作文两篇。材料是一个寓言故事。两篇作文，一是记叙文，人物扩写； 一是议论文，实际上是写读后感。
一材两题类作文，首先要把握材料的要旨，根据两题的不同要求，统筹构思，分别行文。
第(一)题，是有文题材料作文，应从材料和文题来作对应审察思考。这是人物扩写，应勾画出一个愚蠢的富翁，集中在“愚蠢” 上扩展，通过一个富翁妄想建造不要底下两层的三层楼的故事，讽刺富翁的愚蠢。构思时还要兼顾，这是寓言故事扩写，寓言具有夸张的特点，要展开想象，用夸张手法描绘富翁的愚蠢。
第(二)题，是自拟文题材料作文，根据寓言故事写议论文，一般可以寓意作为议论中心，从寓言故事(材料)引出，联系实际，加以论述。
下面是优秀答卷。
① 一个愚蠢的富翁
从前，有一个愚蠢的富翁。一天，他看到另一个富翁住在高大漂亮的三层楼上，脸上分明露出几分羡慕和妒忌来。突然，他那被厚重的眼睑包围下的黑眼球，机灵而又艰难地滴溜溜转了几下，似乎从脑际迸出了什么好主意。
第二天，他就请来一帮工匠，傲声粗气地腆着大肚子说：“你们快给我造一座三层楼。”工匠们立刻动工，开始打地基，垒砖头。他得知工匠们才造第一层，眼球撑起厚重的眼睑，训斥道：“你们造的什么楼？ 我要的是第三层，不要底下二层！ ”一个工匠笑着答道：“不要底下两层，第三层怎么造？ 那您就另请高明吧！ ” 只见富翁眨了几下眼睛，仍是疑惑不解： “怎么……”
符合“合理想象补充”、“文字连贯、故事完整”的要求，且能紧扣题眼再现富翁的愚蠢。想象补充描摹富翁的神态，比如，“脸上分明露出几分羡慕和忌妒来”,“傲声粗气地腆着大肚子说”,由表及里地揭示其蠢态；运用似褒实贬的方法，如“机灵”、“好主意” 等，活现富翁的自作聪明，愚不可彻。
② “空中楼阁” 终为空
愚蠢富翁那 “空中楼阁” 的故事，不仅令人可笑，而且更值得人们引以为戒： “空中楼阁” 终为空，扎实基础才可靠。
俗话说，万丈高楼平地起。没有扎实的基础，何能建起万丈高楼？ 同样，在学习上要想有所成就，就必须打好坚实的基础。
初中阶段，是打好基础的关键时期，如果忽视了这一阶段的基础知识，在学业上想有所成就，就只能是空中楼阁了。有的同学在学语文时，不注意阅读分析，不注重平时练笔，不注重掌握积累词汇，却一味寻求方法技巧，想一步登天成为现代的曹雪芹； 有的同学在学数学时，不注意从简单题型入手，不注意训练演算推理能力，而是一开始就专找难题、偏题、怪题去做，一心想成为第二个华罗庚。这种想法和做法，与愚蠢富翁又有什么两样？不也是空中楼阁吗？
大家知道，意大利著名画师达·芬奇开始学画就是从画蛋练起的。正是由于他千百次反复练习，练就了扎实的基本功，为以后的成就奠定了牢固的基础。中国女排能夺取世界冠军，正是由于她们平时苦练基本功的结果。“千里之行，始于足下”,说的也就是这个道理。
因此，只有用辛勤的汗水去浇筑学业的基石，学问的万丈高楼才会拔地而起，牢固可靠。
这份答卷观点正确，结构合理，论证较为有力。
观点正确。答卷的中心论点是： “空中楼阁”终为空，扎实基础才可靠。从故事的寓意引出，符合题目的要求。
结构合理。开头由原材料自然而简明地引出论题，然后结合实例，先反后正，分别阐述“‘空中楼阁’终为空，扎实基础才可靠”的道理，很有针对性，结尾水到渠成，得出结论。
论证有力。能从初中生的实际和历史人物、事件中选取典型论据，并综合运用例证、引证、正反对比论证方法，加强了说服力。
B. “大树底下好乘凉” 两题
阅读下面一段话，按要求作文：
常言道大树底下好乘凉，然而庇护在大树下的小树苗是长不成参天的栋梁的。同样，人也是如此，事事依赖于社会、学校、家庭和他人，而不求自立的人，是不会有成就的。
1.请以 “盛夏，大树慈爱地伸出巨臂，庇护着身下的小树……”为开头，发挥合理想象，续写一段大树要庇护小树，小树却向大树遮不到的地方生长的文字。要求： 采用拟人化手法(对大树小树的动作、神态或心理、语言作适当描写),反映出小树对自立的追求； 不少于150字。
2.领会文段的内容，结合实际，以 《谈自立》 为题，写一篇不少于500字的议论文。
——1996年江苏省连云港市中考作文题。
这是根据文段作文两篇。第一篇是续写记叙性文字，要求“采用拟人手法”,反映小树“对自立的追求”。也就是说，要把大树和小树“当作”人来描写，要么作动作、神态描写，要么作心理、语言描写。题目已拟了开头，应承开头续写，字数不少于150个。第二篇是写议论文，是有文题材料作文。有文题材料作文要掌握三个要领： 一是紧扣文题，围绕“自立”展开谈论； 二是结合原材料，把握原材料的主旨； 三是联系实际。
这类题目的特点是从自然现象联想到社会生活，人生哲理。构思的关键是联想。题目往往是“类比”: 庇护在大树下的小树苗，长不成栋梁，“同样”,不求自立的人不会有成就。“同样”,就是 “类比”。因此，这两题宜用类比联想构思法。具体来说，主要有：
一、拟人化幻想构思法。这种构思法适用于第一题。大树小树像人一样能活动，能说话，有心理活动，现实中不可能，是幻想。幻想大树和小树像大人和小人那样的动作、神态或心理语言，作适当的描写，一切描写的目的是为了反映“小树对自立的追求” 的中心思想。下面的优秀答卷符合要求，具体描写小树与大树“妈妈”的对话，小树的神态，心理和行动，表现了对自立的追求。
下面是续写优秀答卷。
①续写大树与小树
盛夏，大树慈爱的伸出巨臂，庇护着身下的小树。小树对大树说： “妈妈，你不要为我遮凉，我一定能顶住烈日。”“这怎么行，你还小呢，经受得了烈日吗？” 小树不再说话，它用热切的目光注视着绿阴外的天地，心想： 不，我能行，我一定要自立，向妈妈遮不到的地方生长。从此，小树苗使劲地向外伸展枝条，坚强地顶住风雨的冲击与烈日的暴晒。若干年后，小树苗终于实现了完全自立，实现了理想，成为一棵勇敢的大树。
二、类比推理构思法。由自然现象推及社会生活，由自然界事物的事理推及社会生活中的人生哲理。大树底下的小树苗长不成大树，也是自然规律，是“公理”。这一“公理”,可以作为“人事事依赖，不求自立，不可能有成就”的比喻论证。同时，还可以运用由果溯因构思法。分析小树苗为什么在大树底下长不成大树，然后推及为什么人不求自立难以成就事业。材料作文一般从材料引发，本题可从材料引发，进行比喻论证或因果论证，然后联系实际，用例证法。材料从反面论述，因而还可以作正反对比论证。下面是《谈自立》的优秀答卷，结构采用总分总式。
② 谈自立
曾有这么个故事，一棵小树苗不要大树妈妈的庇护，追求着自立，向妈妈遮不到的地方生长，长成一棵栋梁。人也一样，一定要自立，才能成为一个真正的人，走向社会，实现理想。
敢，是自立的首要条件。我们只有敢作敢为努力拼搏，才会自强自立成就事业。如果一味地依赖社会、他人，自己缩头缩尾不去自立，这又怎能成为一个大写的人？ 怎能成就事业为社会做贡献？ 这样的人，只能是个庸夫、懦夫。同样，小树苗如果要求大树的庇护，不敢独立，岂会成为栋梁？
自立，能促使人更好地奋斗，实现目标。试想，一个人一旦自立，他就是一个有远见卓识的人，一个勇士，能靠自己来闯天下、干大事，即使他遇到挫折，也不会畏缩不前，而会更加努力向前。一个国家也是这样。看看我们的祖国，她从一开始建立就努力自立，顶住各种压力。只有这样，我们这个社会主义国家才有了初步的繁荣富强。我们的祖国是这样的，我们中国人就更要自立自强。故事中的小树尚且如此，难道我们还不如一棵小树苗，不能做得比它更好？
所以，我们要敢自立，努力使我们这批21世纪的接班人自立起来，不仅为了自己的将来，更为了多娇的祖国江山。
自立，是一道沉默的地平线，积蓄的力量给人以旭日东升的希望； 它将给我们以智慧、超拔； 它将如火红的朝霞，托起我们的希望，托起祖国的希望！
C. “蜜蜂” 两题
阅读下面材料，完成作文题。
据有的科学家计算： 一只蜜蜂要酿出一公斤蜂蜜，需要来往飞行大约三十万公里，吮吸大约一千二百万个花朵的液汁。每次采集回来还需要把液汁从胃里吐出来，由另一只蜜蜂吸到自己胃里，如此吞吞吐吐，一百二十到一百三四十次，液汁才成为蜜汁。但这时候的蜂蜜还会有大量的水分，不适宜于储藏，蜜蜂还要不断地鼓翅扇风，使水分蒸发掉，最后变成浓稠的蜜糖。
1.以 “甜蜜的果实来自辛勤的劳动，要想在学业或工作上获得成功，就得下苦功” 为中心议题，写一篇不超过300字的议论性短文，题目自拟。
2.根据提供的材料，写一篇记叙为甜蜜的事业而辛勤劳动的人的记叙文，题目自拟。要求： 选取几件平凡小事，突出所记叙人物某一方面的优秀品质； 以记叙为主，并有适当的议论或抒情； 字数不少于500个。
——1993年宁波市中考作文题。
本题是类比联想题，要从蜜蜂通过辛勤飞行采集、吞吐蒸发，酿成甜蜜的果实的自然现象，联想到“要想在学业或工作上获得成功，就得下苦功” 的道理，联想到像蜜蜂那样为甜蜜的事业而辛勤劳动的人。第1题写议论文，可用类比论证，第2题写记叙文，可用类比联想。
下面是优秀答卷和简评。
① 学习的成果靠什么
学习的成果靠什么？ 靠积累。积累需要时间，而时间又靠平时的每一天，每一刻。记得有位名人对此曾作了精辟论述，大意是： 我从来不认为半个小时是微不足道的，我所有的成就都是从这样无数的半个小时积累起来的。古人说的 “聚沙成塔”,大概也是这个道理。所以，我们要想在学习上取得成果，就必须珍惜每一天，每一堂课，甚至每一分钟的学习时间。
学贵于勤，积累与勤劳是不可分割的。只要翻开历史，不难看出，有不少科学家、文学家、美术家，为祖国留下了许多珍贵的文学 (化) 遗产，为后代创造了许多精神财富，为人类文明作出了宝贵的贡献！ 但是，在他们伟大成就的背后，却付出了多少辛勤和劳苦啊！
学习成果的取得，没有什么捷径，也没有什么 “宝葫芦”,全靠积累和勤劳，让我们在学习上不断积累，勤学苦练，摘取丰硕的成果吧！
② 不称职的父亲
人们都称赞，爸爸是个好大夫，绝对称职的大夫。但在家里，决不是个称职的爸爸，自然也不是个称职的丈夫。他从不陪我玩，也不帮妈做家务，在他的心目中，只有病人，病人！所以，我宁可做他的病人，也不做他的女儿。
爸爸好忙呀！ 按理说，星期天总该尽一点做爸爸、做丈夫的义务吧，其实不然，甭想见到他的人影，连节日也不例外。比如，今年春节，大年初一上午吃了几只汤团，就匆匆忙忙上医院去了，说是 “查病房”; 年初二一清早，撇下一句话： “今天我值班。”就径直向医院而去。那天我家来了许多客人，我和妈妈忙里忙外，累得直喘气。可是爸爸呢，不来帮忙也罢，到了吃晚饭时还不见他的影儿。等我们把客人送走，已经九点多钟了，他才蹬着那辆破自行车回家。一进家门，他便直嚷嚷： “肚皮饿瘪了。” 正在生气的妈妈，只好噘着嘴到厨房替他热饭菜。我问他： “今天家里客人许多，也不回来招待，晚饭也不来一起吃，你到底在干什么？ ”爸爸头也不抬： “忙哪！ ”两个字就把我的话匣子堵住了。我的不称职的爸爸呀！
爸爸又好苦！ 如果晚上不值班，晚饭后甩下碗筷去看他的医学书，一人多高的书架里的书，看了一遍又一遍，特别有几本，不知看了几遍。那股读书苦劲儿比我这个初三学生有过之而无不及。每当更深夜阑，我一觉醒来，朦胧中还看见他在灯下一边看书一边摘记……
爸爸常常忘了吃晚饭。有天夜晚，饭菜早已凉了，爸爸还不回来，我只好奉命去医院找他，候诊室里的病人真不少，我提醒爸爸该回家吃饭了，他淡淡地说： “快好了，快好了！”我无可奈何地在外面等着他。不知过了多少时候，爸爸终于洗完了手出来了。我刚迎上去，爸爸突然用手按着腹部，看来他的胃病又发作了。他每天这样废寝忘食，“不思茶饭”,岂有不得胃病之理！ 爸爸掏出随身带着的“三九胃泰”吞了下去，说：“没事，没事。”我的不称职的爸爸呀，你能治好别人的病，却治不好自身的胃病！
爸爸曾经坦诚地承认：“在家里，我确是个不称职的爸爸和丈夫。可是，为了病人，为了医学事业，只能如此。”我还能说什么呢？ 不称职的爸爸，为了神圣的医学事业，就让您 “不称职” 下去吧，您的女儿支持您！
这是根据同一材料写一篇议论文和一篇记叙文。
第(1)题的题干限定了议论的中心。答卷紧扣议论中心，把握材料的内涵，就“学业上的成功”立论，先论积累，后说勤劳.最后归总，说理清晰明快，且能论及积累与勤劳的关系。
第(2)题写记叙文，属几事一人一品，即通过几件平凡的小事表现一个人某一方面的品质。答卷通过三件平凡小事，表现了一个大夫(爸爸)一心为病人的优秀品质。叙述角度选取乖巧： 视角选在家里，从家里折视他在医院里的医德医风，以在家的“不称职”反衬他在医院里的“称职”,以他作为一个丈夫、父亲的“不称职” 反衬他作为一个大夫的“称职”。
这两题都是材料作文。以上两份答卷，都照应了材料的内涵，但如果能调用原材料，或作为例证，或作为喻体，那么，内容就会更丰满。