补写“课本丢失以后”

【作文题目】
下面是一篇记叙文的开头和结尾，欠缺中间部分，请你根据开头和结尾部分所提供的情境，展开合理的想像，补写出中间部分，不超过200字，并给文章拟个恰当的标题。开头和结尾部分不必重抄。
再过两天就要期中考试了，自习课时，黄志新手忙脚乱地翻着书包，还是没有找到语文课本，心里非常焦急。心想，莫非是今天到公园晨读时忘记带回来？ 于是，他向班主任李老师请了个假，匆忙向公园走去……
(欠缺中间部分)
黄志新满头大汗两手空空地跑进了教室，却发现自己的桌面上放着一本散发着油墨香味的语文课本，一股暖流涌上了他的心头……
——1987年广东省语文标准化考试试验研究室
编制的“语文预测试题(一)”。
【例文】

课本丢失以后

黄志新匆忙走后，李老师心下也着急起来，心想：如果他真的把书弄丢了，那可就糟了，再过两天就要期中考了呀！ 想到这，李老师更着急了；他匆匆走出教室，推着自行车飞蹬上去，向新华书店疾奔。
书店里人山人海，李老师好不容易才挤进“中学生书角”,一排排地仔细查看。李老师那双瞪大的眼睛一亮，啊，总算找到了！ 他顾不得抹汗，又飞车回校，直到把这本还散发着油墨香味的新书放在黄志新的桌面上，才轻轻地舒了一口气，满意地走开了。

(广东一考生)

【评点】
应答这类试题，首先要审清题意，把握补写的出发点和归宿，与原材料衔接。仔细分析材料可领悟到：这个小故事的主题是通过失书、找书、送书、得书的情节赞扬集体温暖、师生互助、友爱精神的。对于失书、找书、得书这三点，两段材料已交代得一清二楚，无需补写。补写的核心是那本“散发着油墨香味”的语文课本的来历，谁送书？送什么书？ 从材料看，李老师和同班同学都知道黄志新丢失了书，他们送书是最适宜的。至于他们是从哪里弄来新书的，可以合理想像，各显神通。本题还要求拟标题，一般可用《课本丢失以后》、《暖流》、《师生情》、《同学谊》、《那本散发着油墨香味的语文课本》等。
想像时，切勿进入构思“误区”。题目提供的情景：黄志新“匆忙向公园走去……(欠缺的中间部分)”。很容易把思路导入黄志新到公园去寻书，其实这是题目设置的“误区”,写黄志新找书，可以自然地与开头部分衔接，但他不可能找到“散发着油墨香味”的新书，因此很难与结尾部分衔接。
例文《课本丢失以后》,不具体写黄志新找书，而写李老师为志新买新书，交代了那本散发着油墨香味的语文课本的由来。对李老师买书全过程的描述，具体生动。李老师买书前的焦虑，买书时的紧张，把书放在志新桌面上的轻松，描写得逼真动人，表现了李老师急学生之所急的可贵精神。