脚印

【题目】
脚印
——苏、浙、赣三省十三校第二届 (1987年12月)作文联赛初中组作文题。
【审题】
题型，文题作文。文体，记叙文。题旨，宜写人，通过脚印来写人。不同的人有不同的“脚印”,不同的“脚印”,往往反映了人的不同特征。
【构思】
一、实写映衬。本题可实写，也可以实带虚，带出“脚印”的象征意义。从获一等奖的作文看，实写，用的是“映衬”构思法。
作者写一个“风在呼啸，雪在飞舞”的“好冷”的早晨，我背着书包，走在一条小巷中，穿得鼓鼓的，双脚已经冻僵了。我只得缩了缩脖子，拚命拉着不听使唤的伞，机械地向前移动着，身后留下了弯弯扭扭的脚印。我心里嘀咕着：“这鬼天气！ 要不是为了上学，我呀，非得美美地在家睡上半天！ ”
接写见到一位收垃圾的青年农民： 他头上戴着斗笠，斗笠上覆盖着一层白白的积雪，身披的雨衣在风中舞动。他肩挑一副箩筐，手握一把小铲，正使劲吆喝着。
方才紧闭着的门接二连三地打开了。青年人连忙迎上前去。他用红通通的手利索地从人们手里接过簸箕，把垃圾倒入箩筐中，又快步回过去，递还给人们。就这样，一簸箕，两簸箕，三簸箕……看着他不厌其烦地做着这套雷同的动作，人们都报以他感激的微笑。在问答中，他说： “下雪天路上滑，你们倒垃圾不方便； 城里人往房又小，放在家里怪不舒服的。再说，我们晴天能干别的活，天气不好，你们工人照样工作，我们农民不也该照样劳动吗？ ” 箩筐装满了，青年熟练地挑起担子，渐渐远去了，只有在雪地里留下一串深深的脚印。
然后写自己的感受，油然而生敬意。雪地上的脚印啊，刻着他勤劳而耐苦的品格，装着他对人民无限的爱。
结尾：满天的雪花仍纷纷扬扬地下着，但我却加快了脚步。
全文紧扣“脚印”,以大风雪的环境映衬青年农民；先以“我”的萎缩，后又以“我”的振奋，映衬青年农民的高尚； 以“我”的“弯弯扭扭的脚印”,映衬青年农民的“一串深深的脚印”,“刻着他勤劳而耐苦的品格，装着他对人民无限的爱” 的 “脚印”。
二、虚实相间，纵式结构。参见《成长的脚印》①。
三、实写，横式结构。参见《成长的脚印》②。
四、彩线穿珠法。参见《微笑》①、《笑声》。
五、补题构思法。参见《微笑》②。
六、实中蕴虚，以虚率实。参见《书包》。
【相关题目辨思】
A. 成长的脚印
路是人走出来的，在人生的道路上，我们每个人都留下了自己的脚印，不管是清晰的、模糊的，还是歪歪扭扭的，都是我们成长的记录。以 《成长的脚印》为题写一篇记叙文或议论文，篇幅500-800字。
——1997年苏州市中考作文题。
①虚实相间，纵式结构。本题限制比《脚印》严，须写“成长”的脚印。下面的优秀答卷，构思有特色。好友的母亲去世后，我陪好友到海边散心，好友的痛惜和忠告，惹起“我”的反省及回报父母至爱的具体行动。情节环环相扣，表现人物心理细腻而有层次。实写海滩上散步的脚印，虚写两位少女成长的脚印。既交代了成长的缘由，又清晰可辨成长的踪迹。请看这份优秀答卷。
朋友的母亲去世了，朋友很伤心，我于是陪着她来到海边散心，打算劝她忘记不开心的事……
海掀起白色的千层巨浪，像一个巨人一样不可阻挡，仿佛要驱赶人世间一切的悲苦。湛蓝的海水，湛蓝的天，这让人感觉到凄然惨淡的蓝色，此刻却有无穷的吸引力，我们踏着海水向前走去。
“海的胸怀是那样宽广，你可以在它面前抚平创伤。” 朋友说着，眼圈红了： “总是在失去的时候，才知道拥有的幸福； 总是在痛苦的时候，才知道眼泪的苦涩。”
“别多想了，过去的就让它过去吧。看，这景多美！ ”我安慰她。
“曾经希望自己是这海水，任风轻吹，到处流浪，没有制约，不愿定格，那样就不会因为考试成绩不理想而被父母责打，不会因为与父母意见不统一而闹别扭。可如今，我想让母亲再骂我一顿，却再也不可能了……” 朋友已经泣不成声了。
过了好一会儿她才又开口：“平时我总胡乱猜疑，我到底是不是母亲亲生的，现在才明白，她是恨女不成凤啊！ 秋萍，你要好好珍惜啊，千万别 ‘身在福中不知福’!”
“我？ ”我心头一惊。从呱呱落地到现在，自己没让父母少操过心，情绪糟糕时，能锁起父母的双眉，牵出母亲一连串的训话。尽管如此，父母亲仍是任劳任怨，为我安排好生活。我向来认为这是他们应该做的，可今天朋友一番发自肺腑的话语，却让我感到惭愧。望着身后沙滩上留下的一串踉跄的足印，我无心再欣赏这海、这景了。
匆匆向朋友告别，我用零花钱买了几个小菜，买了瓶酒，在父母下班之前，把屋子收拾得干干净净，顺便拿张纸写了几个字： “爸爸、妈妈，我真的很爱你们。”
妈妈推门进家，依然是那句： “萍萍，作业完成了吗？ ”
“妈，你来！ ” 我把妈妈拉进客厅，“妈，喜欢吗？ ”
“你弄的？ ”妈妈一把将我搂在怀里，“长大了，真的长大了！”
突然，我的脸上怎么冰凉冰凉的？ 哦，是妈妈的泪，我用舌头舔了舔，那泪却是甜的。
②实写，横式结构。
上面的答卷总的是纵式结构，下面的答卷是横式结构。
在人生的道路上，我已经跋涉了15个春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰、或模糊、或歪歪扭扭的脚印映入我的眼帘，使我平静的脑海中泛起一阵微波……
那个清晰的脚印至今仍使我难以忘怀。初一时，市举办第五届 “华罗庚杯” 少年数学邀请赛，作为校数学尖子，我毅然报名前往，而后，多少个夜晚，台灯伴随我至深夜，大堆数学试卷上留下了我的足迹。在经过数星期的拼搏后参加了竞赛，面对数十道难题，我毫不畏惧，运用数学老师教给的武器，在题海中杀出一条血路，完成了绝大多数题目。功夫不负有心人，几星期后，我拿到了本次竞赛二等奖的证书，会心地笑了。成长的脚印倾注了我的拼搏、奋斗。
那个模糊的脚印又使我深感不安。中考前的两次模拟考试，由于我在数学单科上的失利，我的六门科目的总分被挤出了年级前三名。当时，我的情绪低落到了最低点，在填报志愿上犹豫不决，失败的阴影犹如一块千钧巨石压在我的心上，我面临着人生道路上最严峻的选择。在这人生的十字路口，是老师为我指明了方向，她以她所特有的方式分析了我当前的状况，微笑地对我说： “你是有实力考取重点中学的，老师们都相信你，关键看你是否有信心！ ” 老师的话使我热血沸腾，失败的阴影顿时消失，我又重新找回了自己——一个自信、拼搏的我。成长的脚印倾注着老师对我的关怀。
永远忘不了在中考的前几夜，我躺在床上转辗不能入眠，再过几天，决定我人生命运的中考要来临了，心里紧张极了。无奈中，我叫醒了隔壁房中熟睡的妈妈，一吐心声，妈妈听了，宽慰地一笑，对我说： “你听说过这样一句话吗？ ‘条条大路通罗马’,也就是说只要你努力，通过各种方式都能取得成功。中考你只要尽力，一定会获得成功，即使失败了，通过别的方式，也能成功。” 我茅塞顿开。成功的脚印倾注着父母的支持、鼓励。
我的成长的脚印是我努力拼搏、老师和父母关怀鼓励的结晶。人生的道路还很漫长，我要执着地走下去，踏出更辉煌的脚印。
这份答卷，开门见山，首尾照应点题，主体部分三大段，选取了自己的拼搏、老师的关怀、父母的鼓励三个具体事例，从不同的侧面反映了“我”成长的脚印。虽然三个事例的记叙，顾及时间先后，但这三方面对成长是同时起作用的，属于横式结构。
B. 微笑
题目： 微笑
要求： 写成记叙文，要写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当地穿插抒情或议论。
——1990年北京市初中毕业、升学统一考试作文题。
本题记事写人都要与 “微笑” 密切关联，也可以写自己的事，或者自己接触过的人。下面的优秀答卷，第一篇写“接触过的人”,第二篇写自己。二篇习作，用的是两种构思方法。
①彩线穿珠法。这种构思方法是安排一条贯穿全文的线索，犹如“彩线”,将所写的材料联成一体，形成珠链。本单元的“脚印”,本题微笑，C题笑声，D题书包，E题照片，都可以以“脚印”、“微笑”、“笑声”、“书包”、“照片”为线索，串联人或事。且看下面的答卷。
晓宇，还记得戴尔·卡耐基的话吗？ “在嘴上挂一个大大的宽宽的微笑。”知道吗，这似乎正在说你！ 自从老师第一天把你领进教室，我就坚信这一点。那时，你那么平静，嘴角一个坦然的微笑送给全班每一个人。“我们会成为好朋友的”——是你在说吗？ 不会拘束的新朋友！
“一笑不可轻许人”,不记得哪里看来的了。可是你却永远带着笑，或舒心地微笑，或开心地欢笑。进考场前，你笑着无声地祝福同学们。“别人有了烦闷，你恬静地走过去劝慰，带给他失去的欢笑。你呀你，只会笑，似乎世界对你而言只有微笑！可是，对每个人都献出你的微笑，为什么呢？ ”我总会这样想，岂不与祖训相对了。莫非他有什么神力不成？我不止一次问你，果然，很快你就回答了我！
那天中午好热，知了躲在树上吵得好热闹，我们口干舌燥地走在校园内的甬路上。忽然，像发现了 “新大陆”,我兴奋地直奔校门口跑去，从“大救星”般的老奶奶手里买来冰砖，一人一块塞到你手里，正在尽兴，忽然背后传来了严厉的声音：“嘿，小姑娘，废纸哪能乱扔，快捡起来！ ”回头一看，是管理卫生的老师傅。哈，凭空来了个乱扔废纸的罪名！ 这冰砖纸不正捏在手里，哪里又乱扔了？我刚想争个明白，却见你默默地走过去，拾起那不知是谁扔的冰棍纸抬起头，竟是那微笑的面孔： “老爷爷，对不起，实在不该乱扔……”
“你们呀！ 读了书就该知道讲文明……”这老者，还在不依不饶。待他讲了半天大道理转身走后，我憋不住一肚子气： “晓宇，又不是你干的，替人家挨说！ ”,可你呢，非但不急，反而讲：“老师傅说的没错，况且捡这纸也没错，听他讲讲道理又哪里不对？ 只希望那个扔纸的人以后别再乱扔！ ”说完嘴角一弯。瞧，你还笑呢！
可不知为什么，这一抹笑容里却多了一分更纯更美的东西。晓宇，你笑吧！ 我喜欢你的笑真诚无邪，又那么坦坦荡荡，醉人心脾。你用笑告诉我： 真诚是阳光，微笑是柔风，它们把世界扮得更加温馨！ 我没猜错吧，晓宇？——哈！ 又是一个会心的微笑！
这位考生承题“微笑”;以“微笑”为线索集中写晓宇的“永远向人们奉献微笑”,突出了她心地纯正，不计个人得失的思想境界，通过 “微笑” 揭示出“内在美”。
结构采用“总——分——总”式：叙述手法，概括叙述——具体叙述——概括叙述：
概括总说： 引用戴尔·卡耐基的话，轻松自如地入题，在追忆回味中，概括叙述她“在各种场合对每个人都献出微笑”。
具体记叙： “挨冤枉批评后仍报以微笑” 的小事。
总括起来抒情议论，揭示“微笑” 的内涵，照应开头。
这篇考场作文，重点在“晓宇”,围绕“微笑” 写晓宇。
②补题构思法。以一个词儿为文题的题目，为了明确写作中心和范围，在构思中，可以把它增补为一个词组或一个句子。下面这篇考场作文，构思的轨迹是： “微笑”——妈妈、爸爸、奶奶，特别是老师的“微笑”,使“我”成长，这是补题构思法的恰当运用。
也许因为我是个男孩子的缘故吧，从我降生之日起，妈妈对我笑，爸爸也对我笑，奶奶更是整日乐个不停。也许是见多了的缘故吧，我对这些笑反倒有些记忆模糊了。然而，初中教我三年的班主任王老师的微笑，却令我久久不能忘怀。
那是在初一刚入学时，王老师认为我是个可以雕琢的人才，便极有魄力地任命我为临时班长。那时我还很幼稚，再加上小学时养成了一种懦弱的性格，使我心里惴惴不安。在任命正式下达前一天，王老师把我叫到办公室，与我促膝长谈。她那幽默的谈吐，广博的学识，落落大方的风度，使我为之倾倒。王老师微笑着注视着我，在那亲切的微笑中，我看出了鼓励，更看出了对我的期望和挑战。记得我当时愉快地接受了任命，紧接着便在班里风风火火地开展了一系列活动——中秋赏月、主题班会、拔河比赛……很快，我赢得了同学们的信任，树立了自己的威信，同时也成为一名正式班长。在这期间，每当我获得成功，王老师的微笑就是对我的最大鼓励。
然而，正在我一帆风顺之时，却遭受到一次至今难以忘怀的打击。在初一第一学期的期中考试中，我一败涂地，懊恼万分。是啊，对于一个学生来说，还有什么比学习成绩一落千丈更令人头痛呢？ 心直口快的张晓冬直言不讳：“班长，你就这水平啊？ ” 当时，我几乎没有了一点信心。显然，王老师看透了我的内心世界，她把我叫到教导处，和我面对面地坐在沙发上。她脸色凝重，但话语中肯。她一针见血地指出我学习上的弊病，并就学习方法和效率问题讲了整整一节课，使我豁然开朗。古人云： “困于心，衡于虑，而后作。” 正是王老师使我重新振作起来，在期末考试中我终于一举夺得了年级第一的桂冠。
我又看到了王老师的微笑了，我忽然觉得她的笑和我妈妈的笑是多么地相似啊！ 古人云：“平生得一知己足矣。”我要说，在中学时代遇上王老师这样的好老师真是人生幸事！ 我拿什么来报答她呢？——“谁言寸草心，报得三春晖！ ”
C. 笑声
以 “笑声” 为题，写一篇600字左右的记叙文。
——1996年江苏盐城市中考作文试题。
请先看优秀答卷。
我们一家三口人： 爸爸，妈妈，还有我，就像一架三弦琴，每天奏着欢乐快活的圆舞曲。可是，自从爷爷去世，奶奶搬到我家住之后，我家的笑声就逐渐消失了。一个不和谐的音符时时在妈妈和奶奶之间跳动。
不知怎的，妈妈容不下奶奶，奶奶似乎也看不顺妈妈。同住在一个屋檐下，谁也不搭理谁，总没有好脸色； 要不，一天到晚不是碗响就是瓢响，搞得我也活泼不起来。
我很留恋我家过去的笑声。我曾想寻回这笑声。但是，我是小辈，对长辈们的事，总觉不便过问。
快过年了，大人们都忙着孝敬自己的长辈，妈妈也不例外。一大早她就给我200元钱，叫我吃了饭给外婆送去。妈妈一向很孝顺外婆，人们都羡慕我外婆有福气。但奶奶一直被妈妈遗忘了。我望着奶奶的房间，灵机一动： 反正外婆还有舅舅姨娘孝顺，有钱花，我给奶奶送去。我揣着200元钱，等妈妈上了班，敲开了奶奶的房门。我对奶奶说： “奶奶，快过年了，妈妈叫我送点零用钱给你。”奶奶先是一愣，随即一把拉过我，很激动地说： “我的乖孙女，奶奶不缺钱，有你妈这份心，我就很高兴了。”
妈妈下班回来，问我钱给外婆送去没有，我说： “外婆说我们家要集资买房，她有钱，又让我带回来了。”妈妈笑眯眯地接过钱。此时，我的心里舒坦极了，好像刚完成了一次壮举。
有一天，爸爸出差了，妈妈夜间突患急性肠炎，需要找医生，但她已疼得不能走动。我望着窗外漆黑的天空，不禁打了个寒颤。妈妈脸上的汗珠不住地往下滴，我的心被滴得痛极了。我只好叫醒了奶奶。奶奶一听说妈妈病了，立刻起床，不顾自己体弱，出去找医生，又替妈妈买药，帮妈妈端水服药。之后，在妈妈治疗休息的日子里，奶奶照顾得无微不至。妈妈被感动了，终于喊奶奶一声 “妈——”,奶奶“哎——”的一声答应着，满是皱纹的脸上顿时像一朵绽开的金菊。我的心快要飞出嗓子眼了，两只小手禁不住地舞了起来。
从此，我家的笑声又飞扬起来。我们一家四口人——奶奶，爸爸，妈妈，还有我，似乎都成了出色的琴师，指尖上始终跳跃着和谐甜美的音符。
这份答卷在构思上有两个特点：一是情节处理一波三折，从“笑声”的“有”到“无”,再到“有”; 二是以“笑声”为线索，牵动“我”的活动。此外，详略得当，详写“我”追回“笑声”,略写家中失去“笑声”; 首尾照应深化，开头写全家三人是一架三弦琴，末尾写全家四人似乎都成了钢琴师，照应有变而深化主旨。
D. 书包
——1994年河南省中考作文题。
本题一般可用以实带虚、虚实相生构思法。实写书包，来历，作用，有关趣事，等等，发掘其内涵，或寓意，或象征。下面是获得满分的答卷。实写具体生动，妈妈为 “我” 两次缝书包，内涵丰富。在作者心目中，书包是“一只小船”,载着“我”成长； 书包是“珍宝”,凝聚着“妈妈的情和爱”,激励“我” 勇往直前。实，记得具体生动； 虚，发掘深刻。实中蕴虚，以虚率实。
清楚地记得： 我的桌斗里放着一个破旧的碎花书包。虽然破旧，但它却是我的一只小船，一块珍宝。
那年头家里穷，“睁眼瞎”的爸爸却不愿让我再“瞎”下去，于是我进了小学堂。
发了新书，我拿着回家，妈妈说： “我给你缝一个书包吧。”
妈妈端出针线笸箩，搬个小板凳坐在房门口，拣几块碎布，几缕彩线，仔细地缝起来。缝书包可真不太容易！ 妈妈把布剪成小三角形、四方形等图样，再把它们一块一块地缀缝起来。妈妈是个好裁缝，一把剪刀拿在手，把布剪好后，就穿针引线缝起来，一针又一针，那长方形的底布上便绽开了五颜六色的花朵。经过一个昼夜的“艰苦奋斗”,它终于初具形态，一条宽带子下一个不大不小的布兜做成了，那样子还真像个小船，上面还绣着 “好好学习，天天向上”的字样。我高兴地接过了书包，妈妈说： “去吧！ 让这只小船载着你上学。” 我笑得合不拢嘴。
背过朝朝暮暮，背过春夏秋冬，背了五年的时光。这期间，书包里装过书本，装过奖状，装过彩色的梦幻，装过美好的理想，跟我日日相伴，立下了 “汗马功劳”。它的确像小船，载着我渡过了小学 的 “学海”,送我踏上了重点中学的校门。岁月无情，书包变“老” 了，“瘦” 了，它瘦小的身躯已承受不了沉重的书本了，该退休了。
我依依不舍地从肩上卸下来背了五年的书包，把它视为珍宝，存放起来。妈妈说： “再做一个新书包吧，比这个大，比这个好。” 我望着妈妈的脸，点头笑着。
夜里，妈妈又为我做书包，银亮的灯光下，妈妈神情专注，那丝丝白发在闪光，那满脸皱纹在生辉。随着那不断的咳嗽声，又一个新书包做成了，它凝聚着妈妈的深情和厚爱。
我把新书包背在肩上，仿佛背着妈妈的希望，沉甸甸的。把旧书包洗净、叠好，珍藏起来，它是我的无价至宝。
我真的认为，书包是一只船，载着我去泛游学海，冲急流，越险滩，飘流远航，到达胜利的彼岸。书包又是珍宝，它融有妈妈的情和爱，给我勇往直前的力量！
E. 照片
题目： 照片
提示： “照片”,反映出我们经历的方方面面的生活，摄下了我们走过的路，记载着我们的幸福、欢乐、怀念、骄傲、悲痛、懊悔、艰辛、稚拙……
要求： 1.以记叙为主，综合运用多种表达方式。2.写600-700字。
——1995年山西省中考作文题。
提示性文题作文，每人的照片不少，关键是要选择有意义的有独特的个性的来写，构思立意时，要特别注意题目提示中的“反映了……摄下了……记载着……”。下面的优秀答卷，选取自己拿手的、熟悉的生活来写，正因为“拿手”、“熟悉”,就容易运用自己的语言，写出自己的思想情感，反映了中学生奋进向上的精神风貌。
能详细地记录人一生走过的道路的东西，非照片莫属了。
我自出生至今，照过许多相，但只有一张相片，能清晰地勾画出我照相时的心情。那是我十五岁的时候，参加 “省中学生足球赛” 破门得分后的狂喜奔跑的照片。
我们足球队的教练对我们是非常严格的，就是同别的学校打友谊赛也要坚持 “谁状态好谁上场” 的原则。记得在一次友谊赛中，我不慎将一个势在必进的球射失，这对一个前锋来说，是极不应该的。教练当即把我换下场，并且严肃地批评我比赛精力不集中，叫我下去好好反省。由于我的过失，那场比赛我队以0:1负于实力不如我队的弱队，我因此十分懊悔，并下决心改正比赛精力不集中的坏毛病。
于是，我在以后的训练中更加认真。每次训练结束后，单独留在训练场上，对自己进行强化训练，并且开始留意方法的训练，从易到难，循序渐进。我先从跑动射门入手，这种射门比较简单，花费的功夫不大就掌握了。以后的训练就层层深入了，从变速跑射门到转身射门，从地滚球射门到旋转射门，都逐渐掌握并且熟练了。我对自己也越来越充满信心了。不久我面临着凌空倒勾球射门，要准确判断来球方向与球门方向，并且对球速与自己凌空跃起的时机要掌握好，在跳起的最高点充分挺身，迅速抬腿射门，要求力量要大，脚面与球充分接触。掌握这项射门技术对队员在比赛中的精力集中有很大帮助。功夫不负有心人，我终于掌握了这项技术，并在比赛中采用这项射门技术破门得分，我当时真是无比地兴奋。
每当我看到这张照片，此情此景，犹在昨日。
“照片”是同学们常写的题材。由于照片反映内容的多样性，写法也可以是因照片内容而异的。
有的照片是合影，特别是有幸与名人合影，一般可以写与合影有关的名人的事。比如王懿同学写的作文《〈歌唱祖国〉永不落——与音乐家王莘合影》:
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……” 想必这首歌你是再熟悉不过了吧。我能与这首歌的作者合影，真是终生幸运！
这首已经历了45个春秋的进行曲，是年届78岁高龄的著名作曲家王莘爷爷创作的。
那是在一次录音时，我结识了王莘爷爷。去年国庆，王爷爷和王奶奶带我来到北京，度过了一个令人难忘的国庆节。
瞧！ 这张照片就是去年10月1日，我和王爷爷、王奶奶在游览中山公园时拍摄的。那个身着红色连衣裙，头扎小辫的小姑娘就是我。
10月1日一大早，我们来到中山公园时，正赶上少年鼓号队在演奏《歌唱祖国》,我十分激动，因为在我身旁的就是那首从共和国主席唱到群众百姓；从共和国诞生唱到祖国繁荣富强；半个世纪中不离口，时时驻心头的歌曲作者。这时，四周的参天大树都被这雄壮的乐曲所感动； 姹紫嫣红的鲜花也在欣赏这歌曲的美妙……
“这支乐曲为什么会常唱常新呢？ ”好奇心驱使着我向王爷爷提出了这个问题。“那是在毛主席宣布中华人民共和国成立的时候，我简直太激动了，当即写下了 《中国人民站起来了》 这首歌。可一直觉得这一曲意犹未尽。1950年国庆，我到北京买乐器，经过天安门，看到朝气蓬勃的少年儿童正在练队，胸前佩戴红领巾，手持花束； 一群姑娘和小伙儿穿着节日盛装正在敲锣打鼓扭秧歌； 三军仪仗队的战士迈着整齐的步伐，战士们个个精神抖擞。天空蓝得不能再蓝，彩旗飞舞，五星红旗高高飘扬。此时我再也抑制不住内心的激荡，‘五星红旗迎风飘扬……’前四句脱口而出。在回天津的列车上，第一段写完了。”“噢，原来是这样！ ” 我高兴地点点头。
放声歌唱吧，《歌唱祖国》永不落。阔步前进，让我们携起手把祖国建设得更加美好、繁荣、富强。每当我看到这张照片，祖国的远景就会展现在眼前。
有的照片是静物。如果提供一张静物照片，作为看图作文，一般可以描绘静物并引发联想。比如王婷同学的作文《记一张照片》,就是先描绘照片中的东北松花湖景色，然后从画面遐想开去的：
在父亲的影集中，有一张他最喜欢的照片。那是一张纯粹的自然风景照，是父亲在凌晨5时从俯视的角度拍下的东北松花湖的全景。
照片的近处是山坡上那连绵不断的松树背影，远处水、山、天浑然一体，苍苍茫茫。水是如此的平静，让人感到一种凝重感，灰蒙蒙的色彩又体现了它的神秘。迷迷茫茫，混混沌沌的天空占去了整张照片的二分之一。在水天相接之处是一带山脉，粗粗看像一条浓雾，细细看那连绵的山脉被朦胧的晨雾笼罩着。在照片左端山脉尽处，水天相吻，乳白色的曙光透过层层云雾，照亮了远处的山脊，预示着将给整个大自然带来一片生机。
看着这个画面，不禁使人产生无穷的遐想。大概在人类诞生之前，大自然就是如此壮观。浩瀚的宇宙经过漫长的岁月，终于将一个无生命的星球演变为一个有生命的地球。大气的形成，水的出现，以及地壳运动所造成千姿百态的山川、平原成为生命的摇篮；而生命的灵魂——人类，就将在这一片曙光中诞生。这是一种多么伟大的力量，这是一种多么珍贵的潜能，这就是这张照片的魅力所在。看着它，仿佛让我们看到了亿万年前人类诞生前的大地黎明，难怪父亲如此珍惜这张照片。