缩写 “甲骨文” 和 “缩微图书”

【题目】
缩写本文(《从甲骨文到缩微图书》)甲骨文部分和缩微图书部分。这两部分原文都写得比较长，比较详细。缩写文字要短，要清楚。
——课本训练题。
【审题】
这是说明文缩写，要考虑文体特点。这两部分并不衔接，可分两个部分缩写。
【构思】
说明文缩写构思时要考虑保留什么，删去什么，改写什么。
保留什么？保留那些直接说明事物的性质、特点、功用的语句。
删除什么？删除次要的例证，描述性语句。
改写什么？概括主要例证，描述性语句删除后必要的衔接语或必要的交代。
下面是缩写的习作例文。
其一，甲骨文部分。
早在3000多年前，我国就有了刻在龟壳兽骨上的文字，叫甲骨文。它是1899年一位叫王懿荣的清朝官员发现和考证的。记载了我国殷代祭祀、战争、生产以及文化生活等方面的概况，可以说是我国书籍的雏形。
其二，缩微图书部分。
缩微图书是用照相机把书或资料，缩拍在胶卷上，一般缩到原书大小的1 / 48,使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。这种书信息容量大，小巧，轻便，便于保存、携带和使用。
【相关题目辨思】
A. 扩写《字典的用处大》
将下面一段文字扩展成篇。

字典用处大

字典是我们每个学生必备的工具书，它可以帮助我们识字，在学习课本时，我们常常会遇到一些生字，翻开字典查一查，就能知道所查的字的读音、意义及基本用法； 在作文时，有时提笔忘字，查一查字典，便可一目了然，再也不必前后左右地打搅同学。字典是我们的良师益友，它百问不厌，诲人不倦。我们备一本字典有很大的用处。
这是扩段成篇的基本训练。原语段是说明性文字，扩段成篇时要注意文体特征，也就是说，要扩展成一篇说明文。训练的特点是思维的同一性，重点在于内容的扩展，具体说明 “字典的用处大”。
扩段成篇的写法一般是： 首先分析原语段。一个完整的语段一般分为三个部分，起始部分，展开部分 ,小结部分。然后对各部分根据其特点分别扩展。起始部分往往是中心句，即原语段第一句，可以加以阐述，单独成段。展开部分，即原语段第二句，从阅读(学习课本)和作文两个方面展开，可以分两段，运用举例子等说明方法，加以发挥，具体说明。小结部分，即原语段第三句，可根据说明中心，单独立段，加以归结强调。要注意说明的角度和语气，原语段用第一人称，采用同学之间交谈的形式说明，扩篇时应保留原角度和语气。
扩写前可参阅课本中有关字典的介绍，《新华字典》的前言、凡例等，并回忆字典给自己带来的好处。
下面是习作示例。
字典是我们每个学生必备的工具书，它可以帮助我们识字。《新华字典》就收有八千五百多个单字、三千二百来个复音词和词组，一般常用的字都可以查到。手头有一本字典，学习起来方便多了。
在学习课文时，我们常常会遇到一些生字，翻开字典查一查，就能知道所查的字的读音、意义及基本用法。例如在学习《花城》这篇课文时，我看到 “卉”这个字，虽然眼熟，就是不知读什么。翻开字典一查，茅塞顿开： 卉，读hui,是草的总称。由此我联想到常见的“花卉”这个词，原来就是“花草”的意思。字典真是我们的良师啊。
在作文时，有时提笔忘字，查一查字典，便可手到擒来。比如我想赞美雨后的彩虹，用 “灿烂” 有光无色，用 “艳丽” 又有色无光。我想起学过的课文《天山景物记》 中有 “像高空的长虹那么xuan烂” 的句子，可一时又记不起“xuan” 字怎么写。周围的同学都在聚精会神地写，我不好意思打搅他们，便求教字典。字典上写道，绚(xuan),有文彩的： 绚烂。字典总是我们需要的时候，一声不响地帮助我们解决问题，它真是我们的知心朋友。
我们每个学生备一本字典大有好处。它知识丰富，学问渊博，百问不厌，诲人不倦，有了一本字典，也就是得到了一位良师益友。
作者能进行较佳的同一思维，内容、文体、说明角度、语气均与原语段一致。结构符合“篇”的要求。能运用列数字、举例子等说明方法。两个例子选得妥当，能具体说明原材料。
B. 扩写 “保护青蛙”
每年夏季，总有些人滥捕青蛙。可是，一些宣传不要滥捕青蛙的文字，只有这么几句： “青蛙是捕虫能手，它能消灭多种害虫。”“青蛙是我们人类的朋友。”太笼统了。请根据这几句话，补充实例，扩写成一篇宣传材料，具体说明不要滥捕青蛙的道理。
此题要求根据三句话扩写成一篇宣传材料，具体说明不要滥捕青蛙的道理。宣传材料是供口述的，要注意口语化，举实例，摆事实讲道理；要注意宣传的对象。宣传对象拟为两种人，一是捕食青蛙者，二是因好奇而破坏蛙卵块和捕捉蝌蚪玩耍的少年儿童。扩写内容是说明性的，说明方法主要用 “举例子”。
“青蛙是捕虫能手”,拟从青蛙的生理特点方面去扩展。比如，青蛙顶部两侧有一对大而突出的眼睛，对活动的目标感觉特别灵敏，能迅速捕捉住飞行中的昆虫。青蛙的口腔宽阔，里面有舌，舌又长又宽，舌尖分叉，表面有黏液，舌根生在口腔的前端，舌尖向后，它看到昆虫飞近时，突然把舌翻出口外，把昆虫粘住，卷入口中，它口腔里还有很多小齿，害虫是无法从它口中溜掉的。“它能消灭多种害虫”,可以具体举例说明。青蛙专吃水田或旱田里的害虫，如螟虫、蝗虫，棉铃虫、蝼蛄等；能消灭多少？据科学家调查，一只青蛙除冬眠外，平均一天大约要吃七十只虫子，一年吃虫可达一万五千只左右。“青蛙是人类的朋友”,可从要有 “公德” 方面去扩展规劝。
下面是习作示例。
青蛙是捕虫能手。一只青蛙一年会捕吃一万多条害虫。青蛙为什么会有这么大的捕虫本领呢？
首先，它的眼睛很特别： 它对静止不动的物体“视而不见”,对运动的物体却能“明察秋毫”。它能敏捷地发现具有特定形状的目标，准确地确定目标的位置、运动方向与速度，并选择最佳的攻击时机。所以一旦害虫在它眼前晃过，就休想活命。
其次，它的舌头也与众不同： 舌根长在嘴边，舌头却倒向着喉咙。它的舌头很长，平时折叠在口腔里，一当发现捕食的对象，舌头能立即翻转过来，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害虫逮住，卷进口中。
另外，青蛙还长着两条粗壮有力、擅长蹦跳的后腿，它一跳可以有几尺高、丈把远。这些得天独厚的特殊的器官与机能结合在一起，使它成了当之无愧的捕虫能手。
这是第一句话的扩写。根据青蛙的生理特征，以其捕虫本领为中心，从三个方面进行扩展，条理清晰，也便于口述宣传。
C. 联缀哭的词语成段
(周汝昌的《谈笑》)为了把一百多种表示笑的词语联缀成篇，作者紧紧扣住笑字，每一段都注意从笑字着笔，巧妙安排句与句、段与段之间的衔接和过渡。试就下边提供的有关哭的词语，联缀成一段话。可以挑选其中若干个词语，也可以增加若干个你熟悉的词语。
哭泣 痛哭流涕 号啕大哭 哭了一鼻子 眼睛都哭肿了 眼睛哭得像桃一样 破涕为笑 泪流满面 热泪盈眶 老泪纵横 哭哭啼啼 悲泣 哽咽 幽咽
——课本练习题。
这是段的仿写、扩写。应仿照课文，从哭字着笔，扩词语成句，巧妙地安排句与句之间的衔接和过渡。
D. 谈哭(仿写)
仿照周汝昌《谈笑》的写法，以《谈哭》为题，写一篇短文。
C题是段的仿写，适合一般学生练习；本题是C题的扩展，篇的仿写，适合写作水平较高或写作兴趣较浓的学生练习。这题仿写，中心思想可以与《谈笑》一致： 有关哭的词语如此之多，足见祖国语言之丰富； 笔法，可仿照《谈笑》。
下面是胡弘思的仿写习作，仿写得生动活泼。
哭，不仅是反映内心的一种表情，而且是一种激烈的运动。实验表明，哭的运动量大大超过笑，此处暂且不提。且说哭最直接是表现于脸的。“哭丧着脸”、“多云转小雨”,然后终于“泪流满面。”
哭，又与眼睛密不可分。如 “含泪”、“泪光闪闪”、“热泪盈眶” 是准备活动，而后 “夺眶而出”、“痛哭流涕”、“泪如泉涌” 达到高潮，最后把“眼睛都哭肿了”。
不仅是眼，还有鼻子： “哭鼻子”、“一把鼻涕，一把眼泪”、“涕泪交流” 都能说明这一点。
而“全身运动”,则更是哭的强项。若真是“悲痛欲绝”,“仰天大哭”、“捶胸顿足”、“呼天抢地”、终于“声嘶力竭”等等“伤心惨目”之状轮番出现，也非罕事。至于古人“哭倒长城”、“泪染湘竹”,今人恐怕无法企及了。
哭因人而异。婴儿总是“呱呱坠地”,稍大一点的，便学会了 “号啕”。此后，男女分道扬镳，男的禀着“男儿有泪不轻弹”的格言，就是到极伤心处，也只能回到家里，“伏案恸哭”一番。当然，也有例外。当年刘备几度 “泪沾袍袖”,赚得多少江山；孔明三声“呜呼公瑾”遍撼吴中豪杰。而女同胞们就不同了，林黛玉有 “燕泣残红” 的伤感，韩娥有声恸数里的 “曼声哀哭”,凡此种种，不一而足。
哭法甚多，不过大致可分为三类： 有泪无声谓之“泣”;无泪有声谓之“号”; 有泪有声才叫 “哭”。
泣，有 “哭泣”、“啜泣”、“抽泣”、“泣不成声”、“泣涕涟涟”; “潸然”、“哽噎”、“呜咽” 亦可归在此列。
至于号，有 “干号”、“哀号”、“号哭”、“悲号”、“凄鸣惨号”、“啼饥号寒” 等等。
哭更有 “啼哭”、“惨哭”、“声泪俱下”、“泣血哀哀” 等词语，不胜枚举。
而 “鬼哭狼嚎”、“哭天抹泪”、“大哭小闹”、“号丧” 等词虽含贬义，却也是哭氏家族的当然成员。
“呜呜”、“哇哇”、“嘤嘤”、“嗷嗷”等词，更把诸哭之声摹拟得惟妙惟肖。
综上所述，光与哭有关的词语就如此之多，足见我国语言之丰富，想到这里，即使是“饮泣伤心”的人也会“破涕为笑”的。惜于周汝昌先生未能真的写出一部“归类词典”,害我翻了整整两天的辞赋诸典，令我这个平日总是笑嘻嘻的人受尽凄词惨句之“折磨”,顿生 “啼笑皆非” 之感。
E. 改写《惠崇 〈春江晚景〉》为说明文
——天津南开中学初二期末考试作文题。
苏轼的《惠崇 〈春江晚景〉》,实际上是“看图作文”,用诗描绘《春江晚景》这幅画的画意。题目要求把描绘画的诗改写为说明文，实际上是用说明文形式介绍山水画《春江晚景》。改写时，应反复领悟诗人的意图，再现画中的意境，同时也可结合自己的主观感受。下面是杨春晖的习作，介绍这幅画，得体有序，新鲜活泼，富有生机。
《春江晚景》是北宋画家惠崇所画。惠崇是一名僧人，善画鸭、鹅等小动物，画面总是显得清丽可人，隐含着与世无争的气质。
画面上一片挺直的竹林，郁郁葱葱，直冲云霄。那翠绿的竹叶好似锋利的碧剑，在春风的转拂中微微作响。新生的竹笋，星星点点散布在林中，经过一夜春雨的滋润，早已脱去笋衣，露出嫩生生、绿油油的肌肤，好似一个个天真可爱的小女孩，亭亭玉立。那浑然一体的色彩给人以翠色欲滴的感觉，与郑板桥那称之于世的墨竹截然不同。就在这一片碧竹之间，依稀可见三两枝娇艳的桃花，如害羞的少女躲躲闪闪，绽开粉色的笑脸。虽只有寥寥几枝，却足以使人感到春的气息，颇有 “一枝红杏出墙来” 的寓意。
画的主体部分是一江融融的春水，此起彼伏，荡漾着层层碧波，显示出早春时节一副生气勃勃的动态。画家几笔勾画出的缕缕水纹，把春的氛围挥洒到画的各个角落。在这一江碧水之中，三五只小鸭子纵情地追逐嬉戏，那嫩黄的小嘴一张一合，发出嘎嘎的叫声，好像是报春的使者，争先恐后地向人们报告着春的信息。河岸边，沉睡了一冬的植物苏醒了，她们纷纷破土而出，用自己的一点新绿装饰着堤上的春色。画家选取了萎蒿和芦芽作为她们的代表，展示在画面之上，给人以一种盈盈新生的美感。
这幅画构思巧妙，在细微之处又运用了 “以少代多，无言胜有言” 的表现手法，突出了画面的统一，把早春的景象表现得淋漓尽致，不禁使人产生联想： 那一江春水中的鱼儿是不是早已醒来，活泼调皮的河豚是不是要浮到水面上来了？画外有音，余音袅袅，不愧为一幅流传千古的名画。